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分析小学美术教育如何培养学生的自由创造力

作者:未知

  对于美术教学来说,有着极高的艺术性,通过绘画等操作性活动,在启发学生审美感觉的基础上来培养学生的自由创造力。因此,在小学美术教育中教师就要从培养学生自由创造力上入手,找出美术教育中的重点,提高教育效果。基于此本文针对在小学美术教育中培养学生的自由创造力进行了简要阐述,仅供参考。
  小学美术 课堂教学 自由创造力
  【中图分类号】G 623.7【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)04-0008-01
  前言:在美术教育中包含了多种要素,因此在教育中教师就要从学生特点出发,借助新奇事物来吸引学生,同时还要运用美术课堂教学内容来激发出学生的思考欲望,培养学生的想象力。所以教师就要从新课改的角度入手,做好创新教育,延伸学生的知识层次,实现培养学生自由创造力目标。
  1.小学美术教育培养学生自由创造力的必要性
  首先,培养学生的创新意识。通过对比可以看出,创新意识就是从原有思想上解放出来,以全新的思想来学习。所以在教育中就要从培养学生创新意识上入手,在做好教育创新的基础上来完善教育内容,从而提高教育的效果。其次,培养学生的创造性思维。对于创造性思维来讲,主要是区别于传统的一种教育活动。通过促进学生的创造力发展,在保持学生学习积极性的同时来进行教育创新。所以在小学美术教育中教师就要发挥出美术教育的优势,在培养学生创造性思维的同时来提高学生的艺术性。如在美术教学中学生对某一事物的兴趣较高,所以在教学中就可以组织学生结合这一事物的特点,在综合其在自身心目中的形象来进行绘画,从而培养学生的创造能力。最后,培养学生的想象力。在创作与发展中就要从培养学生想象力入手,在展现教育优势的同时来提高教育的针对性。对于学生来说,只有具备一定想象力,才能创造出更多的作品。因此学生在绘画中就要从自己的想象上出发,鼓励学生
  2.小学美术教育如何培养学生的自由创造力进行创作
  (1)掌握学生的心理发展特点
  在小学美术教育中想要培养学生的创造性思维,就要从学生的主观认识上出发,鼓励学生将自己的感官体验运用绘画的方式展现出来。同时还要避免学生受到其他因素的限制,在大胆配色的基础上来创造出自己的作品。因此,在评价学生作品时,就要避免随意对学生进行评价,而是要从学生的角度与内心发展上来了解学生的情感。在鉴赏学生作品时还要鼓励学生说出自己的创作思想与观点,从而更好的培养学生的自由创造力。
  (2)培养学生的基本功
  想要创造出优质的作品,不仅需要学生具备一定的观察力,同时也需要学生掌握一定的美术基本功。所以在课堂教学中就要从教学情况与生活实际出发,在做好教育联系的同时来提高教育的直观性,组织学生观察存在的美。只有让学生认识到观察的重要性,才能找出生活中的美。所以在教育中就要鼓励学生主动观察,确保学生能够从生活实际中获取到灵感,同时也可以给学生准备充足的素材,引导学生创作美术作品。如在开展《淅沥的小雨》教学时,就可以组织学生观察下雨时的场景,以此来提高学生的切身感受,在转变学生心境的同时来倾听下雨的声音,感受到雨中的变化。通过调动不同的感官,不仅可以加深学生对下雨的感受,同时也可以帮助学生积累创造的灵感,从而更好的进行作品创作。但是也应当要明确的是,不论是那一类型的作品创作,都需要学生具备一定的绘画公司,所以在教育中就要清楚认识到美术技能教育的重要性。想要培养学生的创造性思维,就要借助精湛的手法来展示出来,运用美术技巧来为美术作品的创作提供支持。因此在教育中教师不仅要培养学生的创造力,同时还要做好专业技能教育,以此来提高教育的质量。
  (3)激发学生的自由创作欲望
  首先,保证教学形式的灵活性与多样性。想要培养学生的艺术创造力,就要从激发学生对美术知识的兴趣上来进行,保持学生学习注意力的高度集中,从而发挥出学生的创造优势。科学的教育不仅可以激发出学生的学习欲望,同时也可以保持学生的学习新鲜感,从而提高学生创造新鲜事物的能力。所以在小学美术教育中教师不仅要做好技能讲述,同时也要从引导学生对艺术活动的兴趣上来进行教育。其次,借助艺术游戏活动来进行教育。作为教育中的重要因素之一,通过正确的使用游戏,不仅可以将学生的注意力集中在课堂中,同时也可以将其转变成为学生的外在表现。所以说美术活动中的游戏是丰富多样的,如涂色游戏、构图游戏等。因此教师就要做好判断工作,在综合学生特点的基础上来开展教学实践。只有让学生积极参与到学习中去,才能激发出学生的创作欲望,才能在绘画中进行创新。最后,选择工具材料。想要实现自由的艺术创造教师就要给学生一定的空间与时间,鼓励学生选择不同的工具材料来进行创造。因此在教育中教师就要尊重学生的选择,为学生的自由创作提供支持。
  综上所述可以看出,对于这一阶段学生來说,正处于身心发展的重要阶段。所以在教育中教师就要从学生的心理特点出发,在培养学生自由创造力的技术上来做好教育调整工作,鼓励学生进行创新,在培养学生审美素养的同时来提高教育的效果。
  参考文献
  [1]曾雪媚.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].基础教育研究,2006(11):47-48
  [2]祁芳.浅谈小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].新校园:中旬刊,2016(11):67-67
论文来源:《当代家庭教育》 2019年4期
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