课外辅导对课堂教学及学生学习的影响研究

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　　摘 要：近些年由于课外辅导班层出不穷，课外辅导市场的混乱，对于课堂教学及学生学习造成了一定的影响。本课题拟运用问卷调查、访谈、文献研究等方法对镇江市某中小学的学生与教师进行调查研究，全面分析课外辅导对教师及学生的影响，并对于课外辅导问题提出优化性治理建议。
　　关键词：课外辅导 课堂教学应对策略
　　一、问题提出
　　调查表明，世界各国参加课外辅导的学生越来越多，“辅导热”在中国更是已经成为一种普遍的教育现象。但家长对课外辅导褒贬不一，有的家长极度迷信课外辅导，有的家长认为孩子学习主要靠自身努力，拒绝给孩子报任何辅导班。剩下一部分则是跟风随大流，怀着不想输在起跑线心态。社会上对于课外辅导的反响也十分强烈，认为其一味求进的方式严重打乱了课堂教学的正常进展。中国教育部部长陈宝生甚至下达了“教育部史上最严治理校外培训”的通知，几乎使课外辅导的优势荡然无存。因此，本文将对课外辅导进行一系列调查研究，并提出应对策略。
　　二、研究设计
　　（一）研究目的
　　1.为规范课外辅导市场提供理论借鉴。本研究将为教育行政部门进一步规范课外辅导市场，维护课外辅导市场秩序提供一定的理论建议。
　　2.为家长理性选择提供指导。本研究力图力图让家长有计划、有目的的选择真正适合孩子的课外辅导，为学生提供一个更好的课外辅导环境，同时也能减轻家长的经济负担。
　　（二）研究方法
　　1.问卷调查法
　　研究主要采取问卷调查法，调查工具是“中小学加课外辅导情况调查问卷"。问卷主要涉及初中生参加课外辅导的类型，人数以及对学校教学的影响程度、对学生原本的影响等方面。本次调查共发放问卷346份，回收问卷318份，回收率为91.9%，其中有效问卷312份，有效率为98.1%。
　　2.文献法
　　根据研究课题和研究需要，通过阅读报纸、期刊、学位论文、著作等来获取研究思路、拓展研究空间，找到研究课题的本质，发现研究存在的问题。
　　3.访谈法
　　通过对学生及家长的定期访谈了解他们的想法、动机、顾虑，给他们建议的同时观察他们的变化，从变化中得到更多思路。
　　（三）研究对象
　　笔者分别从镇江两所学校的初中三个年级中各取两个班作为调查对象，并对学校的教师、以及家长进行了访谈，全方面了解课外辅导对学生学习的影响。
　　三、数据结果分析
　　通过对学生课外辅导调查问卷的整理分析，从中可以看出，有88%的同学参加过课外辅导，但其中80%为中等或中上等的学生，大多数同学都是依据家长的要求和自己的兴趣爱好进行文化课和兴趣班的辅导。学生一般都会参加2-4个辅导班，每周大概花3-5个小时的时间进行课外辅导，主要是以新知识的学习和兴趣的培养为主要学习内容，课后还会花费1小时左右的时间完成课外辅导布置的作业。对此有的学生反映，对于课外辅导他们很愿意去，但是花费的时间还是有些长了，几乎没有自己的空闲时间；还有的学生表示，自己喜欢去兴趣班培养自己的兴趣；但是还有一部分学生表示，自己完全是被父母强迫去，但是也不得不承认课外辅导对自己还是有一定帮助的。
　　从调查问卷的结果来看，大部分学生认为参加了课外辅导之后学习成绩有所提高，但这部分学生基本都是自身学习成绩处于中上等，有提高学习成绩意愿的学生但是对于学习成绩偏下，学习能力和学习习惯差的学生来说，参加课外辅导對他们的实际意义并不大。这些学生中的一部分人参加的课外辅导，只能称之为“作业辅导班”。因为本身学习成绩差家长又不能辅导，所以家长找到课外的作业辅导班主要是帮助他们完成每天学校里面布置的家庭作业，如果有空余时间可能会做一些最基本的知识复习。对于这部分学生来说，课外辅导班兼职着家长的角色，这对于学习成绩的提高帮助不大甚至还会起到反作用。课外辅导表面上对部分学生的学习有帮助，促进学生的全面发展，但是它对一些学生的心理和生理造成的压力我们也不能忽视。
　　四、建议与讨论
　　（一）政府应加大财政投入与监管力度
　　政府应该维持教育公平，努力优化教学资源分配，并保证老师们的薪资待遇，增加老师的课堂积极性。让老师们能够安心在学校从教。
　　许多机构没有正规的办学资格的情况下随意招生，夸张宣传。所以政府应加大对课外辅导市场的监管力度，对于没有办学资质的辅导机构严格查办，严格规范课外辅导市场。
　　（二）学生和家长要正确树立课外辅导观念
　　课外辅导的一定程度上维持了教育公平，也给学生提供了全面发展的机会，从这一点上来说课外辅导和学校教育相辅相成。但是课外辅导的存在占据了中学生大量的课余时间，更加重了他们的课业负担，并且在一定程度上更加深了教育的不公平。因此家长和学生必须明确，学校仍然是学生受教育的主要场所，应该以学校教育为主，课外辅导为辅，要在充分保证学校教育顺利开展的情况下，把课外辅导作为学校教育的补充。
　　（三）学生和家长应理性选择课外辅导
　　课外辅导班水平参差不齐，所以家长要根据孩子的需要和兴趣针对性的选择合适的课外辅导班。对于学习能力强，成绩优秀的孩子，家长更应该注重他们兴趣的培养。而对于成绩稍微靠后的孩子，要让他们从心底接受课外辅导。另外，不提倡超前学习以后的内容，容易会让学生失去兴趣，得不偿失。
　　参考文献
　　[1]张楠.低年级小学生参加课外辅导现状反思[J].都市家教月刊，2016（09）：134-134.
　　[2]郑迪.基于小学生学习需求的学校教学辅导的研究[D].南京师范大学，2016.
　　[3]王迪.新课改下课外辅导机构对学业负担的影响探究[J].文理导航，2017（03）：87-87.
　　作者简介
　　马慧敏（1998.10—），女，汉族，籍贯：江苏盐城，江苏大学本科在读，研究方向：教育技术。
　　薛柯祥（1998.03—），男，汉族，籍贯：安徽淮北，江苏大学本科在读，研究方向：计算机科学与技术。
　　余鑫铭（1998.02—），男，汉族，籍贯：福建三明，江苏大学本科在读，研究方向：教育技术。
　　刘照民（1998.09—），男，苗族，籍贯：贵州贵阳，江苏大学本科在读，研究方向：物理师范专业。
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