新课改背景下的高中语文教学反思
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摘 要：新课程标准的改革是一个全新的理念，促使教材进行整改，促使教师寻求新的教学方法，它在给教育界带来希望的同时也给教育工作者带来了极大地挑战。新的压力和新的要求都是新课改背景所带来的挑战和机遇，在这种形势之下，教师必须要反思自己的语文教学，彻底打破传统语文教学模式的禁锢，更新教学观念，把握时代要求，不断与时俱进。随着新课改轰轰烈烈地进行，人们对于它的态度也有所不同，有的盲从，有的抗拒。本文基于新课程标准改革的大背景，针对高中语文教学发展中存在的问题及不足提出几点建议，和各位教育工作者一同进行探讨。
关键词：高中语文 新课改背景 教学策略
语文课程标准、语文教材、高考这三者其实是相辅相成、互相统一的，课程标准就是语文学习的总目标，教材则是语文学习的工具和过程，高考则是检验学生语文学习成果的最终目的。本来这三者就是统一的过程，但由于现实学习过程中难免遇到各种问题，从而造成课程标准与高考之间的断裂。目前的高中语文学习仍然是以课程教材为主要学习的载体，教师要想提升语文教学效率是万万不能脱离教材的。经过长期的思考和实践，本人觉得教师必须本着因材施教、以人为本的教学理念和态度，才能做到真正为了每一个学生而发展。
一、打造高效语文课堂
教师要想打造高效语文的教学课堂，实际上就是要充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生在课堂上能够感受到学习的趣味性，将学习的钥匙交给学生自身。要想让语文课堂变得生动起来，光靠教师或者是学生一个方面是远远不够的。教师可以通过引导学生进行课前预习的方法来要求学生，这是培养学生能力的重要方法。学生在课前要反复阅读教材，对一知半解的问题进行深入的思考和探究。在预习的时候，对课本内容进行质疑是一种主动学习的良好方式。新课标对学生的学习要求也就是学思结合，在学习的时候不能忘记思考，思考的过程也就是学习过程。
例如，教师在教学《琵琶行》这一课时，教师要注意学生的学习特征和学习能力特点，在学习这一堂课之前教师要引导学生进行这一古诗文的课前预习，对课文的背景、作者生平以及不懂的文言字词要进行记录和标注，然后在课堂上对自己不懂的地方多加注意。随着科技的快速发展，多媒体教学已经逐渐受到广大高中教师的青睐。它将图画、文字、音频等融为一体，不仅有利于教师教学效率的提高，而且有利于引起学生的注意力，防止学生在课堂上分心。教师在课堂上将关于琵琶行的有关文章背景通过放映的方式来让学生有个基本的了解，最大程度上调动学生的积极性和主动性，提升学生的兴趣。另外，小组合作学习的方式也是一种有效的学习方式。教师在课堂上要根据学生的能力状况将学生分成不同的学习小组，确保学习小组的层次性。教师要鼓励学生互相帮助，共同提高，补缺补差，组内各成员都能自主自发地参加学习交流，从而真正的提高学生的学习效率。
二、培养学生的自主学习能力
学习说实话就是一个主动进行的过程，如果学生自己没有主动学习的欲望，那么学习过程就是不长久的。培养学生的自主学习能力是提高学生综合能力的关键步骤，学生只有学会自主学习，才能对知识的掌握有一定的选择性。对于高中语文来说，最主要的就是阅读理解和写作。这两者只有通过大量的阅读，才能积累丰富的词汇，才能在使用时游刃有余。在课堂的教学之中，教师必须要让学生自主参与到课堂上来，让学生对语文保持充分的兴趣，让学生自己思考和探究。
例如，教师在教学《小狗包弟》这一篇文章的时候，就要在这堂课的开始就抓住学生的心，教师可以通过联系实际让家里养有宠物的学生自由谈论自己的宠物给自己的生活带来了什么样的影响，然后顺其自然地引入这篇文章。在课堂上，教师要给学生提问的机会，鼓励学生发表自己的见解，尽量让每个学生都要参与到课堂中来。学生学习能力的欠缺，其中一个很重要的原因就是学生平时积累的欠缺。语文不同于数学、物理等其他学科，语文就是需要平时的积累。教师要积极鼓励学生从生活中发现问题，寻找素材，要善于观察生活中的微小细节，并尝试通过自己的语言来将观察到的事物记录下来。
三、突破原有教学体制的桎梏
以往传统语文教学模式存在着诸多的弊端，新课程标准的改革给广大教师带来了新的机遇，但这也是一种无形的挑战。首先广大师生在旧语文教学体制的影响下学习了很长时间，要想进行全新的教学理念并不是一蹴而就的事情。其次，新课程标准的改革让本来就简洁的语文教材更加简洁，对文章的简化处理，但对于专题训练进行相当的重视，这反而有种本末倒置的意味。对于学生而言，教材所学内容应该是最为重要的，训练固然重要，但应该注重质量，而不是一味地注重数量。
例如，教师在教学《再别康桥》的时候，要建立在全新的教学观念之上，教师要改变自己的教学方式和手段，必须创造性地使用教材，将必修课本和选修课本结合起来。教师要充分肯定学生的主体作用，学生是课堂的主人。教师可以引导学生在学完这篇文章之后谈谈自己的感想，让学生体会到家国情怀的情结。学生体会到文章所要表达的情感，那么这篇文章的中心思想也就不难理解了。最后，教师要注意情感教育在高中语文教学中的运用，教师要用自己的人格魅力来感染学生，学生也是人，只要对学生好，学生也一定会尊重教师。在教学这个双向交流的过程中，教师需要情感，学生同样也需要情感。
结语
高中是高考前最为关键的时 间段，高中语文在高考中的地位也是举足轻重的，随着时代的發展，语文的重要性只会增加而不会减少。教师在实际教学过程中要结合自身的实际，创造性地使用教材，使语文教学达到新境界，从而为高中语文教学的发展锦上添花。
参考文献
[1]周庆元.语文教育研究概论[M].湖南：湖南人民出版社，2016.
[2]方智范.语文教育与文学素养[M].广东：广东教育出版社，2017.
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