新课改背景下高中语文教学探究

作者:未知

   摘要:随着我国经济的快速发展,人们的生活习惯和思想观念发生了翻天覆地的变化,可以说,改革对我国各个方面的影响非同一般,我国教育也受到很大影响,新课程改革由此被提出,新课标目标是改变传统的教育模式,提高学生的综合能力水平。高中语文教学也会由传统的说教式逐渐转变为让学生参与课堂互动,成为教学课堂的主人翁,不断激发学生的学习兴趣和热情。
   关键词:新课改;高中语文;教学探究
  中图分类号:G633.3   文献标识码:A   文章编号:1992-7711(2019)01-0005
  新课改主要是将传统高中语文课堂教学中以教师为主,转变为师生之间要互动,以学生为主,不断活跃课堂气氛。部分高中语文教师由于只看重成绩,而不注重平时学生综合能力的培养,导致语文教学质量低下,因此,高中语文教师要结合新课改内容,及时调整自己的教学模式。
   一、目前高中语文教学中存在的不足之处
   近些年来,尽管高考制度一直在改革,但是还是无法改变大家对高考的重视程度,高考还是被大家认为是决定前途的转折点,高中语文教师还是一直沿袭传统的高考教学模式,导致高中语文教学出现的问题越来越多。
   1. 高中学生的自学能力越来越差
   很多高中语文教师在课堂授课过程中,总是以自身为主体,忽视了学生,对每篇文章讲解得很清楚,根本不会给学生多余的时间思考,这样就会造成学生对教师的依赖感,自学能力越来越差。据调查研究,国内90%的高中语文教师都会给学生布置很多的课外练习,但是,这些练习题只是锻炼学生的做题能力,而忽略了新课改的要求。
   2. 高中语文教师的教学方法和观念比较落后
   尽管新课改对教师的教学有一定要求,但国内还是很多高中语文教师在授课过程中,一味按照传统说教式教学模式,把很生动的语文课堂讲得很枯燥。教学内容也缺乏创新,模式过于单调,久而久之,会让学生缺乏对语文的兴趣。
   3. 对学生的考评方式过于单一
   现阶段,高中语文教师还是以语文成绩来评判该学生的好坏,违背了新课改的相关规定,学生的好坏应该综合考查,不能仅仅以成绩作为考核的主要标准,这样的考评方式过于单一。每位学生接受新知识的程度不同,考试成绩也各有千秋,不能通过“一刀切”的方法来判定考评学生。
   4. 学生的自学能力不能得到发挥
   真正高质量的语文教学课堂,气氛是非常活跃的,学生和教师能够实时互动。但是,现实生活中,大部分的语文教学课堂氛围是死气沉沉的,没有一点活力,高中学生本身的压力是比较大的,久而久之,会对语文教學产生厌恶心理。高中教师往往在教学过程中忽略了学生的自学能力,学生的课堂主动性得不到有效发挥,导致高中语文教学质量低下。
   二、新课改背景下提高高中语文教学质量的有效措施
   无论是小学还是中学,语文在学科中的作用是非常重要的,可以说语文学不好,其他学科也会受到影响,语文是学习其他学科的基础。高中教师要根据新课改的要求,不断调整自己的教学方式,以不断提高高中语文教学效果。
   1. 要加强和学生之间的互动
   语文这一学科和其他科目不太一样,需要师生之间多互动,让学生参与其中,高中教师要多引导学生进行学习。在传统教学过程中,教师总是以自己为中心,忽略学生的学习,教师和学生互动比较少,会影响学生主观能动性的发挥。平常教师只顾着自己讲解,根本不会顾忌学生的学习情况,对学生的了解很少,不能根据学生的学习情况来制定教学方案,很难提高学生的学习成绩。根据这种情况,教师要建立qq群或者微信群来提高教师和学生之间的交流,了解每位学生的个性,制定适合他们的学习教学内容。
   2. 高中语文教师要不断提高自身的教学水平
   当今科技发展迅猛,教学理念和方式也发生了一定变化,高中语文教师只有不断提高教学水平,才能更快地适应新课改的要求。很多教师读了很多年的书,有的时候也知道怎么做,但是现在时代变化比较快,教学思维和观念也要发生一定变化,很多学生接触的新鲜事物比较多,对传统教学模式不感兴趣,教学效果会受到很大的影响。高中语文教师要不断学习新的教学理念,提高自身的水平,将这些理念运用在课堂上,激发学生学习的热情。
   3. 做好考核评价
   目前,对于高中教师和学生的考核评价都是通过考试进行的,这种模式不是很公平,不能对教师的教学水平和学生进行综合评价。所以,高中语文教师在教学过程中,不要只注重学生平时的学习成绩,要将过程和结果评价相结合,对学生每一阶段的情况进行考核评价,多让学生对教师平时的日常教学进行评价,提出自己的建议,这样才能不断让高中语文教师及时发现自己教学方式的不足,能够开展更加高效的课堂教学。
   4. 优化一些教学模式
   高中语文和初中有所不同,高中更加注重的教学模式是教师讲高考常出的题型,只是更加注重每段的大概意思,这样的模式比较固定。传统的高中语文教师只是说教式教学,导致学生缺乏对语文学习的兴趣。因此,在日常过程中,要不断优化一些教育模式,多倾听学生的心声,设计出多元化的教学模式。
   三、结束语
   高中语文教学的目的就是为了面对高考,教师切忌过于功利,不能因为教学而进行教学。目前,高中语文教师的观念和教学方式比较落后,不能提高学生的综合素养,所以高中语文教师在提高自己教学水平的情况下,应多加强与学生之间的互动,优化创新教学模式,为学生学习语文营造良好的学习氛围。
  参考文献:
  [1] 苏东春.新课改背景下高中语文有效教学策略探析[J].中学语文:大语文论坛,2015(8).
  (作者单位:云南省怒江州民族中学 637100)
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