高校数学教学中应用高新技术的研究
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摘 要：当前科技发展迅速，涌现了越来越多的新技术、新手段，在这种环境下，高新技术逐渐被应用到了教育领域中来。很多教师开始在以往传统的教学基础上，在高数教学中使用IWB，MATLAB，OCW等多媒体教学手段，促进了传统教育与高新技术教学的有机结合，不仅激发了学生的学习兴趣，也在一定程度上帮助其丰富了学习内容，强化了理解能力，有助于提升课堂学习效果。本文对此做了深入研究，首先分析了当前高校数学教学中存在的问题，阐述了高新技术应用在高数教学中的重要性，最后提出了几点实际教学对策。
关键词：高校教育 高数教学 高新技术
近几年来，计算机技术发展十分迅速，在各行各业都有所渗透，得到了广泛的应用，在高等数学教育中也逐渐有所渗透，尤其是高新技术应用的十分普遍，在教学方式、教学思想方面都有所改变。从本质上来讲，将高新技术应用在高等数学教学中可以有效增强课堂活力，促进课堂教学的现代化发展，并在丰富学生学习内容的基础上拓展学生视野，帮助其实现思维的发散和能力的提升。
一、高校数学教学存在的相关问题
（一）教学观念存在问题
很多教师在数学教学中并没有明确课堂角色定位，一味的将自己当做教学主体，忽视了学生课堂主体的地位，按照自己的理解和想法随意设计课堂，导致学生在课堂学习中始终扮演着一个接受者，被动的接受教师所讲解的所有知识，学习体验受到了严重的不良影响。整堂课下来课堂氛围十分低沉，这种错误的观念导致学生的主体地位被严重削弱，不利于打造高效课堂。
（二）教学方式存在问题
教师在高数教学过程中依然习惯延续传统的教学模式，一味实行“粉笔+黑板”式的理论讲解，教学方式传统守旧，在进行实践教学的过程中也是自己一边操作一边讲解，学生很少有参与实验的机会，导致实践能力始终得不到实质性的提高。此外忽略了高新技术的应用，使得教学内容设计枯燥无趣，不利于培养学生的学习兴趣和思维品质。
（三）没有明确教学目标
眼下由于应试教育思想盛行，因此很多教师都对学生的学习成绩予以高度重视，追求“快出成绩”，善用题海战术，认为多做题才是硬道理，忽略了教学内容的趣味性和有效性，只求能够短时间内提高高数成绩，尚未明确数学教学的根本目标，这导致学生知识面过于狭窄，在处理问题时习惯书本化，一旦到了实践中就会无从下手。
二、高校数学教学中应用高新技术的积极作用
近年来，随着科技的发展，网络技术在各行各业都有了良好的渗透，高新技术随之诞生，为课堂教学提供了极大的便利性。教师在教学中完全可以通过高新技术来进行辅助教学，板书制作速度快、效率高，不仅可以缩短工作时间，减小教师工作压力，还能增强课堂教学的趣味性，有助于培养学生的学习兴趣，提高学习效率。对于打造高效课堂，促进学生全面发展来说有着重要的现实意义。
（一）丰富教学内容，培养学习兴趣
众所周知，传统教学方式是存在一定不足的，而利用高新技术辅助课堂教学则可以有效弥补这种不足，避免出现教学枯燥、知识面狭隘等问题。其具有视频、图片、声音等很多功能，教学形式多种多样，课堂教学内容被有效优化，学生完全可以通过不同的方式了解学习内容，有助于培养学习兴趣。
（二）实现难易转化，帮助学生理解
大学数学知识基本上都比较复杂，严谨而枯燥，但是由于学生能力水平有限，因此对于有些知识点很难理解。对此教师就可以采用高新技术进行教学，帮助学生实现“难易转化”，更好的理解抽象的数学知识，同时也能加深对于重难点问题的印象，从而更好的学习高数。
（三）课后查缺补漏，促进巩固复习
在高数教学中运用高新技术，可以让学生在反复观看教学视频的过程中查缺补漏，发现自身存在的问题，并能够找到方法解决问题，对于提高教学效率，强化学生能力来说有着重要的现实意义，尤其是在实践研究方面体现的尤为明显。
三、高校数学教学中应用高新技术的有效策略
（一）利用高新技术导入新知，培养学生思维意识
对于课堂教学来说，智慧的导入十分重要，这里的“智慧”指的是运用科学的、合理的高效的手段智慧的导入新课，过程中必须要保证导入策略的可行性的、正确性，争取为学生带来最好的課堂引导，激发其对于高数知识的学习欲望。相较于其他学科来说数学知识的应用更加广泛，源于生活也服务于生活，很多知识点中都潜藏着一定的自然规律。对此教师要注意这个特点，合理的利用高新技术导入新知，让学生可以摸得见、看得着，培养良好的数学思维意识，从根本上感受高数学习的快乐和意义。
教师在课堂教学过程中可以结合教材内容利用多媒体收集一些相关资料为学生科普一些高数的发展史、科学故事等等，以此来激发学生的探索意识，在吸引注意力的同时调动学习的积极性。例如在教学高等数学“积分和二重积分”相关概念的时候，教师可以利用几何画板、PowerPoint、Authorware等工具设计专门的教学课件，运用互联网课件的方式讲解相关概念，通过不一样的方式导入新知，为学生讲解相关知识的发展史。这样的智慧导入，有效激发了学生对于后续知识学习的积极性，更能在一定程度上培养学生的数学思维。
（二）利用高新技术创设情境，激发学生学习兴趣
足够的兴趣是保证提高学生学习积极性和学习质量的基本条件，由此可见，在高数学习的过程中教师必须要将学生的兴趣培养放在首位，有了足够的兴趣学生在自然就会不需要督促便积极投入到学习中去。对此，情境教学是培养学生学习兴趣的重要途径，教师必须要重视起来，结合实际教学内容利用高新技术创设合理的教学情境。高数学习中有很多奇怪有趣的规律，每一种现象和规律都有其存在的道理，对此教师完全可以利用多媒体展示一些有趣的内容来诱导学生的好奇心，使学生不由自主的产生一种想要探索的方法，有效保证了学生学习的积极性和主动性。 例如在学习高等数学”函数表达式与曲线（直线）的关系”相关知识的时候，教师可以组织学生进行画图命令plot、comet的实训，以此来创设有趣的活动情景。过程中，基础较好的学生可以通过改变参数来画出各种各样的图形，对于基础较差的学生，教师可以鼓励其认真分析自己存在的问题，积极和同学对比自己的编程，仔细查找画不出图的原因。通过这样一个实践活动的开展，让学生在实训活动的过程中总结出：函数表达式与函数曲线的关系是一一对应，认识到图形的精细与取值有着密切关系。
（三）利用高新技术揭示规律，降低学生学习难度
在高等数学教学中应用高新技术，可以将相关的重难点知识清晰的呈现出来，向学生展示不同的教学情境，在塑造良好思维过程的同时丰富学生的感知，让学生真正融入到教学情境中来。对此，教师应该意识到这个特点，适当的利用高新技术揭示知识的内在规律，形象的展示出知识的形成过程，尤其是对于一些抽象知识的讲解更要注意这一点，有效降低学生的学习难度，加快对于重难点知识的理解和掌握，从根本上掌握知识的本质。
例如在进行高等数学教学的过程中，经常会遇到一些运算量较大、运算复杂的问题，对此教师可以利用MATLAB软件辅助教学，为学生快速有效的解決问题提供有力的工具，同时也能在此基础上帮助学生实现创新精神和实践能力的培养。
（四）利用高新技术巩固复习，帮助学生深入理解
要想更好的学习高等数学知识，深化学生对于不同知识点的认识和理解，学生必须要建立数学感性认识。简单的语言讲解是无法达到这个效果的，对此教师就可以利用高新技术辅助教学，将知识的讲解换一种方式呈现在学生面前，不仅可以突出重点，也有利于突破难点，让抽象的知识变得形象而具体，帮助有效的巩固复习，形成良好的数学观念，深化对于不同知识点的理解和掌握。
在讲解完课堂知识之后，教师可以利用一些信息软件对学生进行辅导和培训，通过高新技术的应用帮助学生巩固所学知识和技能，快速的完成课后任务。结合本课的教学内容制作图形、文字、动画具备的课件，让学生结合自己的学习情况选择适合的课后任务，深入的进行巩固和复习，这样一来不仅可以巩固课上所学，同时也能有效补充和加强对于相关概念的理解和掌握。
结语
综上所述，网络的发展为教育事业带来了很大的影响，高新技术的应用对于高等数学教学来说十分重要。在这种环境下，教师必须要重视起来，在课堂教学过程中合理应用高新技术，并充分发挥其积极作用，全面优化课堂教学策略，丰富课堂教学内容，争取最大限度的保证数学课堂教学的趣味化、高效化以及信息化，帮助学生在提高数学水平的同时使其形成良好的学科核心素养。
参考文献
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作者简介
郑铭海（1986—），男，汉族，籍贯：河南信阳，硕士，信阳农林学院信息工程学院助教，研究方向：高校数学学科教育。
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