浅析高职院校学生创新创业的激励机制探讨
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摘 要：现阶段，高职院校的学生就业压力较大，就业十分困难。面对这一情况，创业创新成为了学生的新出路、新选择。教师应注重培养学生的创业能力与创业思想，提升其创业的意识。教师可以建立一些激励机制，促使学生能够发挥自身的创业潜能。因此，本文将重点探索建立创业创新激励机制的有效措施，旨在激发学生的创业热情。
关键词：激励机制 创新 创业 高职院校
高职院校在鼓励学生开展有效的创业活动时，应建立相关的激励机制，为学生提供一些物質支持，激发学生的创业热情，使学生能够自主地投入到创业活动中，实现自身价值。
一、加大对创业学生的奖励力度
教师在开展高职院校的教育活动时，要想培养学生创新创业的精神，确保学生全身心的投入到创新创业中，应加大对创业学生的奖励力度，建立创业的激励机制，使学生能够勇于创业，勇于创新。教师在建立激励机制时，应确保拥有沟通与信息收集的渠道，从而保证学校能够及时的接收到学生的创业信息，可以作出适当的鼓励。例如，如果学生能够在创新创业中获得好的成绩，高职院校应给予学生适当的物质奖励或学分奖励，充分的调动学生创新创业的积极性，使其在创业的过程中能够有效地锻炼自身的专业素质，提高自身对创新创业的意识。如果学生能够取得良好成绩的情况下。得到适当的激励和鼓励，能够充分调动自身的积极性，挖掘自身的潜能，充分地投入到创新创业中，提升自身的实践素养。因此，高校在建立奖励机制时，应加大对创业学生的奖励力度，使学生能够始终保持创业的积极性，全身心的投入到创业中，取得良好的成绩[1]。
二、调整创新创业的课程学分学时
高职院校要想建立成熟的创新创业的奖励机制，并不能一蹴而就，而是需要不断完善，循序渐进。在这一过程中，高职院校应调整创新创业等相关课程的学分学时，建立内部的奖励机制。如：学生如果在创新创业中取得一定成绩，可以要想提高学生的创新创业的能力，应引导学生具备相关的意识，使学生能够自主的融入到创新创业中，提升自身的创业能力。如果一个学生的创业意识不高，那么他很难开展有效的创业活动。因此，教师在开展教学活动时，应加强对学生创业意识的引导，使其能够充分的利用创业创新的资源，努力挖掘创业机会，开展有效的创业活动。高职院校在建立创业创新的奖励机制时，可以开设相关的培训课，使学生能够提升自身对创业创新的认知和理解。同时，学校可以将创业创新的成绩，列入到学分的统计中，制定合理的学时学分机制，使学生的创业课程能够规范化，系统化。学校在规划学分的考核中，应明确的、清楚的列出各项内容，使学生能够清楚的明白创业创新的学分考核机制，从而加强学生的认识，使学生能够投入到创新创业中。这高职院校在建立和完善学生的创业创新的奖励机制时，应不断的调整创业创新的相关课程的学分和学时，使学生能够提醒自身的创业意识，加强自身管理，开展有效的创业活动[2]。
三、培养学生创新创业的意识
随着社会要求的逐渐提高，教师在开展高职院校的教育活动时，应注重引导学生全面发展，使其适应时代的要求，提升自身的创业创新的素养。教师在建立创业创新的激励机制时，应培养学生的创新意识与创业精神，使学生在学习理论知识的同时，提升自身的专业技能，开展有效的创业活动。教师要想学生能够全身心的投入到创业活动中，应注重培养学生自身的创业创新的意识，使学生能够不断的提升自身的动手能力。教师应结合学生的具体情况，明确培养目标，不断的改革课程内容，满足学生的发展，迅速提升其创业意识，从而建立出高效的创业创新的激励机制，为高职院校学生的就业奉献一份力量[3]。
四、建立创业的实践平台
现阶段，在高职院校的教学活动中，存在着缺少创业平台的问题，使学生很难真正的参与到创新创业实践中。同时，在以往的教学活动中，学生很难真正的参与到实践活动中，从而难以提升自身的实践能力。面对这一具体情况，教师在建立创业创新的激励机制时，应为学生建立一个创业的实践平台，使学生能够提升自身的创业素养，运用自身已掌握的理论知识，开展实践活动，提升自身的综合能力与创新能力。同时，学生能够在实践的过程中，检验自身的理论知识的掌握情况，因此，教师在建立创业创新的激励机制时，可以为学生建立实践的机会与创业平台，使学生能够充分地发挥自身的才智，开展有效的创业活动，提升课堂的实效性。
结语
高职院校要想培养学生的创业创新的精神，促使其参与到创业活动中，应建立激励机制，调整创业创新等课程的学分，为学生的创业活动提供有效保障，使学生能够激发自身的创业热情，培养自身的创业意识，全身心的投入到创业活动中，实现自身的价值，为社会创造更多的就业机会。
参考文献
[1]周彬，黄维琴.大学生创新创业激励机制研究[J].经济研究导刊，2011（9）：271-272.
[2]植宝.论校企协同下的高职学生创新创业能力培养[J].创新创业理论研究与实践，2018（09）.
[3]黄慧子.对高校大学生创新创业激励机制的研究[J].新课程学习（社会综合），2014（1）：7.
作者简介
石峰（1979.11—），男，汉族，籍贯：河北秦皇岛，硕士，副教授，河北对外经贸职业学院，研究方向：创业创新教育、行政管理。
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