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小学数学教学中培养学生思维能力方法

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  摘 要:具备一定的思维能力,是学习数学和提高数学素养的基本保障,所以现在越来越多的人已经意识到在小学数学教学过程培养学生思维能力的重要性。本文结合实际情况从小学数学教学过程培养学生思维能力的意义和有效措施两个方面进行分析,希望能够从根本上提高学生们的思维培养效率。
  关键词:小学数学 思维能力 有效方法
  在数学教学过程中培养学生们的思維能力不仅仅是为了提高学生们的数学学习成绩,还是为了帮助学生们意识到数学学习的意义,为培养学生们的综合思维能力打下良好的基础。
  一、小学数学教学过程中培养学生思维能力的意义
  小学数学是一门逻辑性很强的学科,所以随着时代的发展和教育理念的更新,已经有越来越多的人意识到学生思维的培养对于小学生学习数学的重要意义。思维能力,也就是指人们在工作、学习、生活中遇到问题之后,能够通过分析、综合概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的一种能力[1]。小学阶段的孩子们正处于身心共同发展的阶段,思维能力的培养不仅能够全面开发孩子们的左右脑潜能,还可以对孩子们思维的广度、深度和创造性方面进行综合性训练,除此之外,在小学数学学习的过程中培养学生们的思维能力也是根据孩子们的身心健康发展的特点,提高幼儿的数学推理、空间推理和逻辑推理,促进孩子们多元智能的发展的有效措施,为塑造幼儿的未来打下良好的基础,所以在学习小学数学的同时,培养孩子们的思维能力是非常重要的。
  二、小学数学教学中培养学生思维能力方法的有效措施
  (一)设置问题,加强引导
  兴趣是孩子们最好的老师。小学阶段的孩子们是非常活泼好动的,所以很多孩子在学习数学的过程中对数学提不起兴趣,不能够集中注意力,这就从根本上导致学生们学习效率的下降,所以为了在学习小数数学的过程中培养孩子们的思维能力,老师们可以通过设置问题和加强引导的方式来达到目的。在设置问题的过程,要求老师们根据本节课程的教学目的和教学内容来合理规划和总结后,提出有目的、有意义的问题[2]。除此之外,在引导的过程中,老师们还要选择合适的引导策略,以达到激发学生们学习兴趣的目的一,为学生们自主学习能力的培养打下良好的基础。
  例如,在人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》这一课程的学习过程中,本节课程的教学目标是记忆长方形和正方的特征以及能够通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征,老师们可以在课堂导入环节询问学生们我们生活中的哪些物品是长方形的,哪些物品是正方形的来等问题,来激发学生们的学习兴趣,并快速进入课堂,在学生们思考问题的过程中也培养了学生们的思维能力和联系实际的能力。
  (二)实际动手操作,加深理解
  在我国传统应试教育中,经常采用老师们在课堂上讲、学生们在座位上听的填鸭式教育方法,老师们在教学的过程,只将重点在学生们成绩的提高上,而忽视了学生们数学学科素质的培养上,而学生们也只是对老师所传授的基本数学知识进行重复和记忆,没有思考的过程,也不能对数学定义和公式有自己的理解和想法。所以在新课标改革的背景下,老师们需要将学生们设置为教学的的主体,彻底贯彻落实以人为本的教育理念,让孩子们在老师所创造的教学情境中感受数学学科的魅力,加深数学学科的理解。
  例如在人教版小学数学二年级上册《长度单位》以及二年级下册《克与千克》的学习过程中,为了帮助学生们更好的理解毫米、厘米以及米之间的差距,老师可以让每一位学生都携带一把最小刻度是毫米的直尺,自己则携带一把量程较大的尺子来对教室内的物体进行测量,小到几毫米的一块橡皮、大到一米多的同学,这些物体之间的长度差距能够帮助学生们更好的理解长度的单位之间的关系,对于重量单位之间的差别,老师们也可以采用同样的方法来锻炼学生们的数学思维,充分开发学生们的左右脑思维。
  (三)创设教学情境,提高应用能力
  教学情境的创设不仅能够帮助学生们将数学知识和生活实际联系在一起,还可以在展开教学的过程中培养学生们的自信心和主动思考的能力,最终达到锻炼学生们思维的目的。创设情境教学法要求老师们尽量营造较为真实的生活场景,只有这样才能够帮助学生们更好的掌握生活中的实际情况,也只有这样才能够引起学生们的共鸣,也才能够达到锻炼学生逻辑思维的目的[3]。例如,在小学数学一年级下册《100以内的加减法》这一章节的学习过程中,老师们可以通过自己制作一些写有数字的贴纸,然后把它们粘贴在一些物品上,然后让学生们来扮演买家的角色,自己则扮演买家的角色,通过问题的询问来让学生们进行一些简单的计算和数学问题的回答。
  结语
  在数学教学过程中培养学生们的思维能力不仅要求老师们具有较强的创新意识和教科研能力,积极参与课程改革、教学方法等方面研究,还要老师们在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩,只有这样才能够保证老师们具备足够的能力来帮助孩子们在学习数学的过程培养和锻炼自己的思维能力。
  参考文献
  [1]许国财.小学数学教学中培养学生思维能力的方法[J].学苑教育,2016(24):45-45.
  [2]周明杨.小学数学教学中培养学生思维能力的方法[J].新课程(中),2016(08):02-02.
  [3]李凤香.小学数学教学中培养学生思维能力的方法研究[J].新课程(上),2016(05):01-01.
  作者简介
  匡江春(1971.1—),女,籍贯:江西万安,大专,中小学一级,江西省万安县五丰学校中洲教学点,研究方向:小学数学。
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