“和而不同”“活力昌平”理念下篮球特色学校的发展
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摘 要：在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导下，中小学掀起了特色学校改革热潮，注重“一校一特色”学校的建设。学校秉承“和而不同、活力昌平”的办学思路，在学校的核心办学思路指导下，坚持“以篮球为本、健康第一”的教育理念，注重创造校园篮球气氛和文化，以培养学生的篮球兴趣为切入点，丰富校园篮球活动为载体。对昌平小学篮球“一校一特色”项目开展进行分析，针对学校情况提出策略，为昌平小学篮球“一校一特色”项目开展的可持续性提供参考，同时也为中山市开展“篮球特色学校”提供借鉴。
关键词：和而不同 活力昌平 篮球特色
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0118-02
1 背景分析
1.1 昌平小学简介
中山市西区昌平小学成立于2002年7月，由原隆昌、隆平、广丰三所村办小学合并而成。学校位于西区沙朗片区，沙朗片区原属农村，并入西区后实行“村改居”，是典型的城乡结合部学校，具有突出的城乡二元结构特征。学校现有29个教学班，学生1364人。教师72人，其中行政人员8人，其中有7名体育专业老师，教师队伍结构合理、团结有为、敬业创新，充满阳光活力。
1.2 昌平小学现状分析
办学十一年来，学校全面贯彻校园篮球教育方针，根据“和而不同、活力昌平、全面发展”的办学思路， 秉承“和而不同、活力昌平”的教学理念，创建校园篮球环境，为师生学习、健康和生活创造良好条件;加强校园篮球管理，提高篮球水平，建设一流师资队伍，鼓励教师参加各种学习培训，定期开展班级篮球比赛，全面提高学生的学习兴趣。
2 昌平小学的特色办学理念
在和而不同文化及活力昌平理念指引下，昌平小学提出了“和而不同为本、活力昌平育人”的办学理念。和指的是和衷共济、和谐相处，这是昌平精神的精髓所在。“和而为本”是指以昌平精神作为学校办学、育人的方式，让它渗透到学校篮球教学中。“活力昌平”是指在活力四射的校园里，促进学生个性全面、和谐发展。
2.1 昌平办学理念的缘起
第一，从传统文化角度。“和”文化是开展校园篮球的核心价值观之一，它是指不同年级学生汇集一起，配合默契，相互帮助，相互进步。和文化主张“师生合一”“中和中庸”。“和”一词出自《孟子·公孙丑》中的“天时不如地利，地利不如人和。”“天时”“地利”“人和”相并存，共同支撑起了任何事物实现可持续发展的道路。
第二，从地理环境角度。昌平小学位于岐江河、沙朗河交汇的地理位置，位于两江为基础的风水文明的浸染和熏陶;又处于中山市和谐社区之一的沙朗镇区，镇区延续中华民族千百年来讲究和谐，互帮互助的师生美德。作为孙中山的故居，中山西区从一个两江汇流的码头发展为一个走向世界的都市。
第三，从社会的角度。在中共十八大报告会上，明确提出进一步构建社会主义和谐人际关系，强调形成所有师生各尽其能、各得其所的和谐相处的校园环境。构建和谐校园氛围使师生们清晰的意识到，师生关系的和谐是校园环境的核心。校园篮球应当紧扣新时代的主题，培育社会需要的人。“和而不同、活力昌平育人”，“和而”正是“昌平篮球”的根基[3]。
2.2 昌平小学办学理念
昌平小学经过长期不断的摸索，在做大做强做精的基础上，形成以“和而不同为魂，活力昌平”为核心的办学理念。在“和而不同、活力昌平”教育教学理念的指引下，“和而不同、活力昌平”又形成“和睦共济、海纳百川、和而不同”这三个不同而有相互联系的思想。 建设篮球特色，构思精巧的篮球校园，建设信息化、现代化篮球校园，建设人人成才、个个达标的篮球校园，创篮球名校，近期争创市特色学校，远期争创省篮球名校。通过和而不同发展培养全面和谐，又有个性的、创新的篮球校园。
3 特色建设目标、内容及举措
3.1 目标
昌平小学坚持以篮球为本，确立为学生身健康发展奠定基础的思想，突出学生积极主动进取的人生态度，办家长满意的篮球学校，但终究还是学生的个性发展上，以培养具备和而不同、活力昌平理念的校园篮球为目标。
3.2 内容
3.2.1 训练规划
（1）规范作息时间表。（2）做好大课间篮球活动。 大力开展校园篮球活动，确保学生能够篮球活动一小时A。早上8：50～9：20 ，下午4：10～5：30开展校园篮球活动，努力做到“五备”，即備计划、备内容、备时间、备场地、备指导教师。（3）突出特色成效。（4）开展篮球班级之间的竞赛活动。
3.2.2 训练过程
（1）继续深入开展篮球活动。（2）按时进行每月的篮球比赛活动。（3）定制好《学生篮球考核标准》测试。（4）制定好篮球考级方案。（5）举行成果展示。
3.2.3 训练经验
（1）总结经验与教训，整改、提高。（2）成果展示，过程资料收集（3）经验交流、推广普及，开展师生讨论。（4）申报验收。
3.3 举措
确保校园篮球顺利开展，提高课堂教学规范化要求，校本课程，课时教案，执行《学校日常工常规条例》，落实校本课程标准的实践，开齐、开全篮球课，要求教师按规定的课标和常规计划认真授课。
4. 特色建设保障
4.1 组织保障
昌平小学“快乐篮球”特色学校领导小组构成如下。
组长：李英明（校长）;
副组长：罗永德（分管科组长）;
组员：李敏、覃福军、何胜强、陈慧、梁钊健、邱雨林。
4.2 制度保障
制定《校园篮球特色项目管理办法》，建立健全《校园篮球课程实施考核评价办法》《学生篮球日常评价制定》《学生篮球期末考级制定》，搞好各项目制度管理办法。
4.3 课程保障
（1）校本篮球课程，每周每年级开设一节校本篮球训练课程。（2）体育课，每周每班利用一节体育课进行篮球基本功练习。（3）四点半后，星期一至星期五每天下午进行校篮球队训练。
4.4 训练保障
（1）配齐配足专业的篮球教师作为低、中、高年级的训练。（2）坚持“两边抓、两边都要硬”的原则，一边抓学生日常训练，一边抓文化课成绩。妥善处理好学习与篮球的冲突，训练和学习听听从体育老师练的安排。（3）建立学生成长档案和学生篮球常规方案。
4.5 经费保障
学校将从区域专门预算部分资金用于实施篮球特色学校建设，包括篮球课程开发经费、小课题研究资金、教师带队资金、学生篮球服装经费，师资培训经费等，确保篮球队常规训练顺利开展。
4.6 宣传保障
利用校园公告栏、国旗下讲话、春风栏、黑板报等各种手段宣传校园篮球文化，展示篮球技能;给学生观看有关篮球的视频，与学生交流篮球心得。形成篮球特色学校创建篮球文化的刊登、发表或交流。
5 特色建设成效
5.1 提高了校园篮球氛围
以年级为单位做到班班会打篮球，每个班级拥有一支篮球队。课间活动全面落实“校园篮球活动”精神，全员参与课间校园篮球活动，学生进行技能学习、篮球基本功训练为一体，充分体现了全员性、发展性、特色性，两操活动时间也成为学生娱乐中最为突显特色。
5.2 促进了学生的个性发展
昌平小学是学生的篮球乐园，学生在这里度过了六年中难忘的时光。经过十一年的“和而不同、活力昌平”艺术陶冶，学生有礼貌，尊敬教师，通过找与“和”有关的文化，同学们更有了民族自豪感。昌平小学的“快乐篮球”为学生的全面发展打下了坚实的篮球基础。
参考文献
[1] 李秋建.特色学校创建的实践研究[D].长春：东北师范大学，2008.
[2] 赵丽.基于校本课程开发创建特色学校的个案研究[D].重庆：西南大学，2011.
[3] 王林.在小学高年级培育校本体育特色项目的探索[J].课程教育研究，2017（34）：36-42.
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