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初中数学小组合作学习存在的问题及对策研究

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  摘 要:随着我国素质教育的不断推进和深入,初中数学教学更加注重多样化的教学手段和教学理念,其中小组合作学习这一种教学手段已经充分的利用在数学课堂当中,更好地提升了初中数学教学效率和质量,显著地增强了学生学习积极性,但是在当前应用小组合作学习教学手段的同時依然存在一些问题。
  关键词:初中数学;小组合作学习;问题
  一、针对当前初中数学小组合作学习中存在各种问题的分析
  当前在初中数学小组合作学习中依然存在一些问题,其中在实际的数学教学中存在着小组成员分配不合理、小组合作内容不够全面以及在小组合作学习中教师没有体现出指导作用等问题。教师在分配数学学习小组成员时一般情况下都是按照学生的成绩来进行分配的,并且没有全面的考虑学生的基本特征、兴趣爱好以及个人爱好等问题,导致在实际的学习过程中只是小组中一部分性格外向的学生有着更多的表现机会,而性格内向以及学习能力较差的学生就会失去表现自我价值的机会,小组合作学习的价值也就不能全面地体现出来。并且教师在实际的教学中容易片面的追求教学的形式,而忽视数学教学内容的分析,原本适合学生独立思考的数学问题也一味地进行小组合作解决,从而在一定程度上导致学生独立思考能力的降低。
  二、针对有效处理初中数学小组合作学习存在问题可行性措施的分析
  1.建立科学合理的初中数学合作学习小组
  教师要想更好地提升初中数学教学的质量和效率就一定要建立科学的小组合作学习系统。这就要求教师一定要对学生的实际学习情况有着详细的了解和掌握,不要只是片面的了解学生的学习成绩,而是要充分的掌握学生的性格特点、个人爱好等。在分配小组成员时要确保小组的成员内具有不同学习能力的学生,还需要对合作学习小组的规模进行规划和确定,因为如果合作学习小组人数过多或者过少都会在一定程度上影响实际的教学效果,体现不出合作学习小组的应用价值,一般情况下合作学习小组的学生人数为四到六人为最佳。除此之外,教师还需要对合作学习小组中的成员进行合理的分工。例如,一个合作学习小组中要有一个组长和一个副组长,还要分配其他学生担任提问员、汇报员等,从而让每个学生都有自己的任务和责任,让学生们充分展现出自身的价值。
  2.科学的为学生们安排初中数学学习内容
  教师还应当科学地为学生们安排初中数学学习内容。合作学习小组虽然能够更好地提升教学的质量和效率,但是同时教师也需要进一步为学生们制定合理的学习内容,这样才能更好地发挥出合作学习小组的价值和作用。教师一定要把握学习内容的重难点,还要注重合作学习小组研究讨论的问题一定要具有开放性以及探究性,让学生们进行科学的研究讨论,从而显著的提升教学效率。
  3.教师一定要扮演好小组合作学习的角色
  教师也一定要扮演好合作学习小组中引导者的身份。当学生们在进行合作小组学习时教师不应当只是课堂的“看客”,而是要关注学生的实际学习情况,及时地发现学生们在学习汇总存在的问题,并且帮助和引导学生们采用有效的手段进行解决。
  三、结语
  通过上述问题的分析,我们意识到合理地运用小组合作学习的重要性和必要性,这就要求在以后的初中数学教学中教师一定要注重小组合作学习,充分发挥出小组合作学习的应用价值和作用。通过合作学习能够更好地培养学生形成团结意识、合作意识以及良好的思维能力等。需要注意的是,在应用小组合作学习时要充分地了解学生们的实际学习情况,再结合以往应用经验来进一步优化和完善小组合作学习教学手段,只有这样才能够更好地解决存在的问题,最终促进初中数学教学质量的提升以及学生们的全面发展。
  参考文献:
  [1]董学成.初中数学小组合作学习中存在的问题与对策[J].吉林省教育学院学报(中旬刊),2014(9).
  [2]邱乙忠.初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策分析[J].成功(教育版),2012(16).
  [3]张春标.团结合作 共同进步——合作学习模式在数学教学中的应用探讨[J].语数外学习(高中版中旬刊),2013(8).
  作者简介:黄丽梅(1969—),女,广西贺州人,中学一级教师,本科,研究方向:初中数学教学。
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