浅谈儿童器乐考级的利与弊

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　　 摘要：近些年，随着考证、考级的一系列考证在沿海都市出现时，伴随着的是一批批各类应考人员的涌现。他们纷纷忙碌于各类考试的准备，复习与应考，穿梭与各类考场之间。
　　 随着整个音乐技能检测体制的完备及师资阵容的不断强化，学习钢琴、小提琴等乐器的人正不断地在增加，其中，年龄层有趋于年轻化，少儿化，直指学龄前儿童。音乐的熏陶，对于个人的修养，乃至整个民族素质的提升都有潜移默化的影响。
　　关键词：乐器考级;音乐技能;兴趣培养
　　当前，社会上针对器乐考级这一问题，存在以下几点问题：首先，学习乐器的儿童年龄趋于幼龄化。由小学的三四年级转向幼儿等年龄层。其次，学龄童所学的器乐曲的难度与其年龄层不符。再次，无论是老师、家长，甚至琴童都以其级别、难度的高低来作为攀比的资本。
　　通过自己做的一份问卷调查，我得出一组数据，在这些参加问卷调查的人员中，曾经参加考级的占调查者的80%，有意继续参加的人数也达到76%，对考级结果的重视人数占调查者的70%，只有15%的家长是抱着培养孩子的兴趣而学琴的。其中琴童对乐器自己喜欢的占40%，被家长逼迫的占20%，还有一部分是为了以后升学作为加分的筹码。
　　现今，社会上出现了很多专业、业余、个人名义的培训中心。本着以考级为目标，对学生加强训练力度。在选择乐曲时，也不是根据雪糁自身的条件加以合理筛选，而是选择一些与其年龄不符，曲目难度超纲的乐曲，试图以增加难度来提高考试的级别。以致于出现了小小年纪，过8、9级的学生比比皆是。有的学生就会误认为，只要考过了，任务就算完成了！这样的话，原本的兴趣就会发生质变，学生不但兴趣没能得以很好地培养，反而使其觉得把这些兴趣当成是一种任务，机械地应付完成。
　　学生的天职就是学习，学习，再学习。在学校，首当其冲的任务就是学好其所在学科的知识，为将来做好准备和铺垫。课外时间则可适当地选择一些艺术、体育等学生兴趣的项目作为业余兴趣，加以培养，陶冶情操，         丰富其业余生活。但主次必须分清，不能让这些兴趣爱好喧宾夺主，影响了正常学习，这样将得不偿失。学生学业没能很好地完成，而兴趣更不能得以有效地培养。严重者将会影响学校的正常学习生活。
　　学生的重中之重就是学习。而这些所谓的考试考级，仅仅只能是作为学习、兴趣爱好的检验手段。在这一时期，应正确培养学生，使其从最本的做起。而这最基本的，就是这个学习的过程，在这过程中一点一滴地积累培养起来。教师、家长不能盲目地追求结果和成绩。应为学生树立正确的价值观念。只有从基础抓起，注重过程，使学生养成正确的学习习惯这样才能达到预期的效果。
　　我个人觉得，过程重于结果。在学习得过程中，学生养成了习惯，学会了知识，掌握了方法，才是為其今后自主学习打下基础的关键。考试、结果固然重要，但其仅仅只是检验学习效果的一种工具和手段;不能拿来作为对比的筹码，更不能作为衡量学生优秀与否的唯一尺码。
　　除了，教师家长学生要树立正确的心态和端正态度，其教育制度的健全也至关重要。
　　1、完善组织管理
　　面对各地考级、培训的名目越来越多，呈现出鱼龙混杂的局势，有关方面应成立专门机构，对考级机构加大审查力度，合格者颁发许可证，并定期审核。从而使各地考级活动真正良性循环，惠及广大琴童，使社会文化繁荣有序发展。
　　2、完善考核标准
　　为了能使将更多孩子引入音乐大门，提高其对音乐的兴趣，多给予鼓励是很重要的。对初级别的考生，要求在演奏姿势及技巧上做到规范、正确即可。不应在质量上过于求全，这样不利于音乐教育的普及。适当的放松并不等同于不负责的教学和无可容忍的演奏状态。
　　3、完善教学质量
　　教学质量就是教师的生命之源。有关部门可以举办各种教学培训班，交流会，可以广义的教学理念，教学方法的研讨;也可以有专题性、针对性的习奏示范的讲座。使更多从事音乐教学的老师，能有更多学习交流的机会，把最有效的学习方法传授给学生。
　　面对琴童及家长们期待和向往的目光，只有不断完善和健全考级体制，才能是器乐考级得以良性循环，健康发展。同时给家长及琴童提出一点建言，器乐考级只是一种艺术形式的延伸，时候陶冶情操的一种方法，绝不是衡量等级优秀的唯一尺码！
　　参考文献：
　　[1]孙中伟.浅谈小学音乐课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].中国校外教育，2019（13）：11-12.
　　[2]曹广芸.“说”在音乐教学中的艺术[J].读与写（教育教学刊），2014，11（04）：167.
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