高中信息技术学科的价值追求：数字化学习与创新
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摘 要：随着现代技术的发展，数字化越来越普遍，新时代具有新挑战，数字化也走进人们的生活。那么高中生对于信息技术的追求就越来越高，学会在数字化方面应有的想法。作为国家的栋梁之材，就需要学好这些重点知识。那么，就对高中生如何创新学习信息技术进行论述。
关键词：高中信息技术；价值追求；数字化学习创新
21世纪以来，数字化深入人们的生活，一些新科技的研究，创造出一个又一个贴心的机器，以十倍百倍的工作效率代替了人工。因此，导致许多工人失业，无法承受生活的压力，对现代化科技也缺乏理解。但同时也培养了一代对现代化机器研究的人员，让我国的科学技术得以提升，创造出一个又一个生灵活现的机器，为将来科技的发展起到一个引领作用。
一、数字化的进展
信息技术的普及，是数字化信息在生活中屡见不鲜。那么人们就幻想几十年后将会怎样？也许足不出户就能体会到信息化给我们带来的便捷，其中一台具有自我学习能力的计算机，它能够装载数据超乎人的想象，那就是“沃森”。此外，互联网数据还可以用来分析整体情况，如大数据操作，能够分析整个时间段内的变化趋势，这对于现代化社会的发展有着重要的影响力。数字化的进展让人吃惊，这不免就让人思考：该如何才能适应当前信息技术的迅速发展。在21世纪初期颁布的《普通高中信息技术课程标准》里提到，将信息提取、合成、分析和共享这几个方面看做高中信息技术学科教育的主流。随着时代的发展，要时刻以培养学生的信息素养为基础，让信息技术得到飞速的发展。
二、创新数字化环境下的学习
培养数字化学习与创新的基本素养，就是在信息技术辅助之下去学习。那么在众多资料中显示，创新数字化环境下的学习，需要对数据有一定的了解，熟练地掌握信息技术。此外，最重要的也要学会与他人合作，这样才叫做具备核心素养。那么创新就是基于你在想法之上，还另外有自己的想法，这就要求对自己充满信心，觉得自己的想法总是比平常人有新奇的想法。现在社会就是一个创新的社会，谁有突破，谁就有发展。只顾因循守旧，保守思想，就如同当年闭关锁国一样，社会不能谋发展，人民不能谋小康，更别说现在数字化发展，可能就是遥不可及了。其实人生来就有创造力，但是有一些被后天的束缚磨灭了，人们为了生活干着循环的工作，感觉人生乏味无比。通过大量文献的记载，人们都在幻想未来世界将是怎么样的，数字可能给人们带来飞跃的发展。在这个抵挡不住信息技术发展的时代，我们更加有必要去了解数字化。
三、高中生数字化素养
想要搞好高中生数字化培养，需要抓紧素养教育。培养高中生数字化的思维能力，利用现代化科技，结合自己的实践能力，对一些事物做出相应的反馈。数字化的时代就是一个简单而复杂的时代，倘若你适应生活中的信息技术，那便是喜，倘若不适应，就有可能被社会淘汰。其中高中生还要明白，如今全球范围内数字化已经普遍存在，从大型数据上可以分析各个国家的发展趋势。这就要求我们具备数字化素养。在培养过程中，强调全面发展，以人为本，加强贯穿落实信息技术的学习与应用。增强高中生对数字化的理解程度，培养高中生解决问题的能力，思考问题的主动性，提供事实问题的解决方案，增强文化素养。同时还要关注健康生活，数字化时代给我们带来的应该是轻松愉悦的时代，我们不能因数字化时代而感到生活的无奈与繁琐。
四、信息技术的普及
生活中，数字化总是与我们形影不离，如果我们多注意一些数据信息，我们就会感觉到其实生活就是如此简单。但是，也有人认为信息技术给我们带来的只有代码，没有人情味。但是相对以往来讲，数字化信息的确给人们的生活带来了便捷。生而为人就是边生活边学习，既然我们的时代都在不停的发展，那我们就更不应该停滞不前。既然我们生活在数字化时代，我们就应该学会接受它，利用数字化谋生。都说素养决定人的成就，高中生培养自己的素养也是信息技术必修的内容之一。同时，信息技术需要高中生掌握相应的知识，并具有一定的知识储备，这才是培养信息化人才的关键所在。
在这个信息技术普及的时代，数字化学习与创新是一种核心内容，高中生也需要在这一时期加强培养数字化素养。如果只单方面地培养数字化素养，同样是有所欠缺的，我们还需要改善自己为人处世的方法，争取从细节上获得优越感。由数据分析信息，面对一些难题，学会自己用实力去解决。在必要的时候也可以适当寻求帮助，多与别人沟通，或许彼此也可以学到一些不可多得的智慧，那么是否要学习数字化，就要遵从我们的内心。
总之，数字化学习与创新既是当代公民应该具备的基本素养，又是信息技术人才必须培养的价值观。在数字化的时代，人人都不能忽视信息技术应该具备创造性，有创造性的信息技术才配称得上当代的主流。对于高中而言，想学好信息技术这方面的能力，就要从书上转移到实践中，并在不断的改善中获得成果。但是我们还要适应时代的发展，在这个数字化的时代，我们需要的不仅仅是能力，还要有敢于闯的心，说不定就会有意想不到的结果。
参考文献：
[1]胡萩琳.基于核心素养的高中信息技术教学策略[J].新课程导学，2018（10）：1.
[2]何克抗.e-Learning的本質：信息技术与学科课程的整合[J].电化教育研究，2012（1）：3-6.
编辑 鲁翠红
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