不断追求与创新的完美课堂

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　　摘 要：完美的课堂，就要不断追求与创新。首先要以激发学生的学习兴趣为主，还要培养他们自主学习的主人翁意识和合作交流的好习惯，还要鼓励他们如何选用适合自己的学习方式，去开启现代的课堂教学模式，让孩子们在课堂上展显自己的个性，真正成为学习的主人。
　　关键词：创新 完美课堂 兴趣
　　一个完美的课堂，首先要以激发学生的学习兴趣为主，还要培养他们自主学习的主人翁意识和合作交流的好习惯，还要鼓励他们如何选用适合自己的学习方式，去开启现代的课堂教学模式，让孩子们在课堂上完美地展显自己的优点，真正成为学习的主人。
　　一、完美的课堂就是要让学生在乐趣中学习
　　兴趣是学习的最好的老师。 学生只有对学习有了兴趣，才会对学习产生强烈的求知欲望，才会主动地进行学习。所以我在语文的课堂教学中，尽量做到让课堂变得鲜活起来，让学生学得兴致盎然，使学生在兴趣中享受学习的快乐，从而提高他们的语文知识素养。如在教学《青花》一文时，我会先在课前搜索各种各样青花瓷器的图片，在导入新课时，我采用了欣赏图片的导入法。我会一脸高兴地告诉学生，今天老师给他们带来了很多非常漂亮的礼物，然后出示一张张唯美的青花瓷器的图片的幻灯片，再配上旋律优美的《青花瓷》的音乐，学生的眼球一下子就被这些漂亮的瓷器吸引住了，个个都看得目不转睛，生怕看漏哪一幅图似的。正在他们看得起劲时，我接着又出示了一些清代、明代的青花古董瓷器，及显示瓷器拍卖时那昂贵的价格，他们更是看得热情澎湃，学习兴趣立马被激起。我马上顺着这股热浪去揭示课题。这样的课堂教学设计，学生很快就会入情入境，展开想像，比起那些简单的讲述词，更能激起孩子们的学习兴趣，更能开启他们的学习之门。
　　二、完美的课堂就是要让朗读 “活”起来
　　小学的语文内容，大部分都是文质兼美的作品，语境优美，语言精妙，见解独到，这些描写都能引起学生各个感官的共鸣。于是在教学时，我会采用多种形式朗读方式教学，有时像朗读比赛，有时像读书会一样，有时还让学生说说读后感等等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥出他们的一技之长。如：我在教学《金奖章》一文时，我先让学生找出各种鸟的性格特点，然后抓住鸟儿们的动作，神态，心理活动的描写去朗读，孩子们马上活跃起来，一个个都像朗诵家一样，让大伙都沉浸在鸟的王国里。又如在学习《怒吼吧，黄河》一文中，其中有段描写是这样的：“他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……”学生经过交流理解后，都能把文中那时而“慷慨激昂”，时而"无比哀伤”，时而“欢快”，时而“悲壮”的情感借助朗读演绎得淋漓尽致。这让我更加坚信：完美的朗读，才能让课堂“活”起来。
　　三、完美的课堂就是要让学生展现自我
　　一个没有学生积极参与的“教”和“学”，是不可能有高质高效的课堂。要让学生积极参与学习，在课堂完美地展现自我，就得让学生在自主学习和合作交流上“大展拳脚”。所以说，三尺课堂的舞台上的主角，往往不是教师，而是学生。在课堂上，我喜欢启发学生自己去发现问题，然后小组讨论去解决问题，我只是在一旁稍稍加以引导，由始至终都让学生处于一种积极探索知识，大胆寻求答案的最佳学习状态中。如在教学《青花》一文的第二课时，在揭示课题后，我先让学生总结并完成“我”寻觅青花配方时经历的几个阶段的练习，接着让学生带着我预设的问题自学课文，在喜欢的句子旁写上批注（如：写上喜欢什么，喜欢的理由是什么……），看到有弄不明白的文段用问号标出，然后小组讨论。在自学时，一定要要求学生做到一边读、一边想、一边记。学生通过这样不停地动手、动口、动脑的训练，会让学生在全方位中参与学习，在讨论中悟出道理。这样的学习，学生的积极性会更高，参与率会更强，整个课堂都生机勃勃，充满活力。
　　四、完美的课堂就是要让学生有创新思维
　　想要追求完美的课堂，就要给予孩子们更多的空间去创新思维。让他们对每个问题充分思考后，对那些有不同的见解的，或者有分歧的问题马上进行辩论。通过这种辩论的形式，让他们既懂得了知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所不知，也体会到学习是无止境的道理，更明白了合作交流的重要性。每每这样自由、开放式的创新课堂，气氛都会非常活跃，总能让孩子们在思考和无拘无束的讨论声中碰撞出智慧的火花，给课堂教学创造出更多的新血液。
　　如：我在教学《青花》一课时，我会让学生在阅读中抓重点词语，在感悟的基础上自编自演了课本剧，让他们分小组表演（寻找）――（复制）――（自制）这三个阶段的片段，他们把父亲那欲言又止的形象和“我”为了得到配方的丰富的内心世界表演得非常好。这时，我乘胜追击，让他们继续想象：当“我”每次认为自己完美地完成任务时，我的心情怎么样？会对父亲说写什么？假如你是父亲，你又会对儿子说些什么？用这种独特的表演朗读手法，去体现了孩子们对课文内容的理解。让他们在各自饰演中得到更进一步的升华。
　　五、完美的课堂就是要舍得鼓励，让学生品味成功的喜悦
　　老师的鼓励，是学生通往成功的“高速公路”！尊重和鼓励，都会让学生感受到老师在时刻关心着他们，这种良好氛围既可以拉近师生之间的距离，又可以促进了孩子们对学习积极性。所以，我在日常教学活动中，都会细心地留意学生的一言一行，尤其特别注意观察那些学困生的思想波动和言行举止。积极发现他们成功的学习经历，引导他们积极参与学习，发挥他们各自的优势。我也会不斷创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，哪怕是会读一个词，会背一句话，我都会毫不吝啬地给予他们鼓励，大胆表扬他（她）进步了，而且我的表扬形式多样：例如：“你真棒！”“ 你真是个爱学习的孩子！”“你是个爱动脑筋的学生！”“你的看法很独特！”“这个句子你读得真好！”“其实你特别聪明，只要肯付出努力，你一定会学得很棒！”“你的分析很有意思，很有道理！”这些积极的评价话语，不但肯定了学生的进步，使其感受到进步的快乐，而且在心理上也起到激励作用，形成积极学习的动力。他们也因此喜欢我的表扬，喜欢我的语文课。所以鼓励让他们品尝到了成功的喜悦，激发了他们的学习兴趣，让课堂真真实实地动了起来。
　　总之，想要让语文课堂充满活力，就要让课堂“乐”起来，让朗读 “活”起来，让老师“赞”起来，让学习“新”起来，让成果“显”出来！课堂变成了“乐学”场所，学习的主人在课堂上尽情地飞扬，这样的课堂一定会更完美！
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