不断追求与创新的完美课堂

作者:未知

  摘 要:完美的课堂,就要不断追求与创新。首先要以激发学生的学习兴趣为主,还要培养他们自主学习的主人翁意识和合作交流的好习惯,还要鼓励他们如何选用适合自己的学习方式,去开启现代的课堂教学模式,让孩子们在课堂上展显自己的个性,真正成为学习的主人。
  关键词:创新 完美课堂 兴趣
  一个完美的课堂,首先要以激发学生的学习兴趣为主,还要培养他们自主学习的主人翁意识和合作交流的好习惯,还要鼓励他们如何选用适合自己的学习方式,去开启现代的课堂教学模式,让孩子们在课堂上完美地展显自己的优点,真正成为学习的主人。
  一、完美的课堂就是要让学生在乐趣中学习
  兴趣是学习的最好的老师。 学生只有对学习有了兴趣,才会对学习产生强烈的求知欲望,才会主动地进行学习。所以我在语文的课堂教学中,尽量做到让课堂变得鲜活起来,让学生学得兴致盎然,使学生在兴趣中享受学习的快乐,从而提高他们的语文知识素养。如在教学《青花》一文时,我会先在课前搜索各种各样青花瓷器的图片,在导入新课时,我采用了欣赏图片的导入法。我会一脸高兴地告诉学生,今天老师给他们带来了很多非常漂亮的礼物,然后出示一张张唯美的青花瓷器的图片的幻灯片,再配上旋律优美的《青花瓷》的音乐,学生的眼球一下子就被这些漂亮的瓷器吸引住了,个个都看得目不转睛,生怕看漏哪一幅图似的。正在他们看得起劲时,我接着又出示了一些清代、明代的青花古董瓷器,及显示瓷器拍卖时那昂贵的价格,他们更是看得热情澎湃,学习兴趣立马被激起。我马上顺着这股热浪去揭示课题。这样的课堂教学设计,学生很快就会入情入境,展开想像,比起那些简单的讲述词,更能激起孩子们的学习兴趣,更能开启他们的学习之门。
  二、完美的课堂就是要让朗读 “活”起来
  小学的语文内容,大部分都是文质兼美的作品,语境优美,语言精妙,见解独到,这些描写都能引起学生各个感官的共鸣。于是在教学时,我会采用多种形式朗读方式教学,有时像朗读比赛,有时像读书会一样,有时还让学生说说读后感等等,以发掘每个学生的智慧潜能,发挥出他们的一技之长。如:我在教学《金奖章》一文时,我先让学生找出各种鸟的性格特点,然后抓住鸟儿们的动作,神态,心理活动的描写去朗读,孩子们马上活跃起来,一个个都像朗诵家一样,让大伙都沉浸在鸟的王国里。又如在学习《怒吼吧,黄河》一文中,其中有段描写是这样的:“他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……”学生经过交流理解后,都能把文中那时而“慷慨激昂”,时而"无比哀伤”,时而“欢快”,时而“悲壮”的情感借助朗读演绎得淋漓尽致。这让我更加坚信:完美的朗读,才能让课堂“活”起来。
  三、完美的课堂就是要让学生展现自我
  一个没有学生积极参与的“教”和“学”,是不可能有高质高效的课堂。要让学生积极参与学习,在课堂完美地展现自我,就得让学生在自主学习和合作交流上“大展拳脚”。所以说,三尺课堂的舞台上的主角,往往不是教师,而是学生。在课堂上,我喜欢启发学生自己去发现问题,然后小组讨论去解决问题,我只是在一旁稍稍加以引导,由始至终都让学生处于一种积极探索知识,大胆寻求答案的最佳学习状态中。如在教学《青花》一文的第二课时,在揭示课题后,我先让学生总结并完成“我”寻觅青花配方时经历的几个阶段的练习,接着让学生带着我预设的问题自学课文,在喜欢的句子旁写上批注(如:写上喜欢什么,喜欢的理由是什么……),看到有弄不明白的文段用问号标出,然后小组讨论。在自学时,一定要要求学生做到一边读、一边想、一边记。学生通过这样不停地动手、动口、动脑的训练,会让学生在全方位中参与学习,在讨论中悟出道理。这样的学习,学生的积极性会更高,参与率会更强,整个课堂都生机勃勃,充满活力。
  四、完美的课堂就是要让学生有创新思维
  想要追求完美的课堂,就要给予孩子们更多的空间去创新思维。让他们对每个问题充分思考后,对那些有不同的见解的,或者有分歧的问题马上进行辩论。通过这种辩论的形式,让他们既懂得了知识是无穷无尽的,再博学的人也会有所不知,也体会到学习是无止境的道理,更明白了合作交流的重要性。每每这样自由、开放式的创新课堂,气氛都会非常活跃,总能让孩子们在思考和无拘无束的讨论声中碰撞出智慧的火花,给课堂教学创造出更多的新血液。
  如:我在教学《青花》一课时,我会让学生在阅读中抓重点词语,在感悟的基础上自编自演了课本剧,让他们分小组表演(寻找)――(复制)――(自制)这三个阶段的片段,他们把父亲那欲言又止的形象和“我”为了得到配方的丰富的内心世界表演得非常好。这时,我乘胜追击,让他们继续想象:当“我”每次认为自己完美地完成任务时,我的心情怎么样?会对父亲说写什么?假如你是父亲,你又会对儿子说些什么?用这种独特的表演朗读手法,去体现了孩子们对课文内容的理解。让他们在各自饰演中得到更进一步的升华。
  五、完美的课堂就是要舍得鼓励,让学生品味成功的喜悦
  老师的鼓励,是学生通往成功的“高速公路”!尊重和鼓励,都会让学生感受到老师在时刻关心着他们,这种良好氛围既可以拉近师生之间的距离,又可以促进了孩子们对学习积极性。所以,我在日常教学活动中,都会细心地留意学生的一言一行,尤其特别注意观察那些学困生的思想波动和言行举止。积极发现他们成功的学习经历,引导他们积极参与学习,发挥他们各自的优势。我也会不斷创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,哪怕是会读一个词,会背一句话,我都会毫不吝啬地给予他们鼓励,大胆表扬他(她)进步了,而且我的表扬形式多样:例如:“你真棒!”“ 你真是个爱学习的孩子!”“你是个爱动脑筋的学生!”“你的看法很独特!”“这个句子你读得真好!”“其实你特别聪明,只要肯付出努力,你一定会学得很棒!”“你的分析很有意思,很有道理!”这些积极的评价话语,不但肯定了学生的进步,使其感受到进步的快乐,而且在心理上也起到激励作用,形成积极学习的动力。他们也因此喜欢我的表扬,喜欢我的语文课。所以鼓励让他们品尝到了成功的喜悦,激发了他们的学习兴趣,让课堂真真实实地动了起来。
  总之,想要让语文课堂充满活力,就要让课堂“乐”起来,让朗读 “活”起来,让老师“赞”起来,让学习“新”起来,让成果“显”出来!课堂变成了“乐学”场所,学习的主人在课堂上尽情地飞扬,这样的课堂一定会更完美!
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