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构建新课程下的音乐课堂追求有效教学

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  摘 要:为了提高音乐课堂教学效果,并要在有效的时间和空间完成,课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性体现在学生学习的有效和教师教学的有效相互融合。这两方面如果有一方失衡,那教和学就谈不上有效了。
  关键词:音乐课堂教学;灵活使用教材;提高课堂效率
  
  要如何激发学生学习音乐的积极性、主动性?音乐新课程标准的课程目标是:把情感态度,价值观放在首位,丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度。音乐是最善于表现和激发人情感的艺术,是最富审美功能的艺术,作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,独特的功能和作用是其他学科所不能比拟的,不仅能陶冶情操、提高素养,而且也是音乐课标准的一个重要领域,那么如何把握好课堂,真正提高教学的实效呢?经过自己的教学实践和反思,我认为要提高音乐课教学的有效性可以从以下几点着手。
  一、 灵活使用教材,适当调整学习内容
  我慢慢地反复体会到叶圣陶老先生说的“教材无非是个例子,教学是通过例子教给学生方法的”这句话的意义。作为教师就必须在吃透大纲认真研究教材的基础上,根据学生实际和教学需要对教材进行二度开发,创造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,对教学内容进行适当的调整,重新排列知识点,增、删、补内容,灵活地处理教材。其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”“再创造”,使教材更加实用有趣丰富。从而优化教学,更好地实现教学目标,更好地为教学为学生服务,使课堂对学生生动而有效。那么,如何使教学内容向教材以外拓宽?例如我在上校本教材中的《瓷偶》这节课时,不是直接把作品呈示给学生看,而是设置悬念,先在《瓷偶》音乐的背景下讲述一段有关漂亮、坚强的本土瓷都之女的爱情故事,在学生被本地亲切的故事背景情节感动之后再结合各音乐要素讲解分析音乐作品,这样慢慢激发起学生对作品欣赏的兴趣和自主探索知识的学习欲望,从而将学生的学习热情情绪集中调动起来,不断拓展和丰富教学内容满足了学生对知识的需求,课堂自然就和谐了。
  二、 讲究活用教学方法,提高课堂效率
  因为世界三大音乐教学法教学效果好实用性强,师生很是青睐,柯达伊教育理念提出:“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。”体态律动以身体为乐器,通过身体动作体验音乐之美,师生互动,生生互动让学生亲身体验音乐与身体的相互融合,把复杂的情感通过动作和音乐巧妙地表达出来。通过身体声势体验音乐如《查尔达什舞曲》是一首优美的小提琴独奏曲。以前每次上到这一课,我总是有一个困惑,那就是:乐曲中有一个华彩乐段学生听不懂,不是很理解。通过新课程理念学习,现在我知道,在欣赏音乐过程中,引导学生通过分析音乐要素如节奏、速度、器乐……然后引导学生展开自由驰骋的想象的同时跟着音乐进行律动,学生们在乐曲声中展开了想象的翅膀,一个个仿佛置身于舞池之中翩翩起舞,感受沉浸在愉悦的音乐之中!三、 正确引导学习方法,促进学习能力的发展
  (一) 运用综合性的方法学习
  有效课堂是教师以促进学生发展为根本目的利用一切有利于学生学习活动的方法途径组织学生进行有效学习,達到实现预设的教学目标。如在学习俄罗斯民歌《共青团员之歌》时,这首歌曲涉及的领域学科较多,有文学、历史、美术等。这首曲子创作于卫国战争胜利后的苏联,这首歌对于我们中国人来说并不陌生也是话剧《路途起点》的插曲,鲁康姆斯基名画《斯大林格勒保卫者的宣言》再现俄罗斯的历史背景,赏画时并播放《共青团员之歌》作为背景乐,斗志昂扬的歌声,把人们带入艰苦卓绝的苏联卫国战争中,从歌声中感受歌曲所表达的情感,道出了苏联人民憎恨侵略,绝不向敌人屈服誓死抵抗保家卫国热爱和平。这样多方面的认识拓宽了视野,丰富了学生的知识面,从而增加了学生的文化内涵。
  (二) 探究式教法进课堂
  在课上老师采用丰富的教学手段,因此探究也是学习音乐知识的好方法。例如在上《高山流水》这堂课时,课前老师给学生布置作业,做好课前准备,信息来源很多同学是从网上、图书馆查阅的。如有的学生了解到:目前,曲名叫作“高山流水”的存有两种版本:一为筝曲,一为古琴曲。而真正意义上的经过千百年文化传承的曲子则为古琴曲,后来又经过许多文艺创作者们的改编形成了如今的弦乐合奏、民乐合奏、钢琴独奏等多种演奏形式。有的则了解到高山流水的典故最先出自《列子·汤问》,高山流水遇知音典故成了千古佳话流传至今。特别是管平湖先生弹奏古琴由于具有较好的寓意,且又能够很好地彰显中国古典传统音乐的地位和魅力,由著名古琴艺术家管平湖先生演奏的《流水》古琴曲于1977年搭载美国“航行者”号太空船响彻太空,寻找天外知音!让学生有着一种荣誉感和产生对科学神秘的探索欲望。还有的学生将绘画作品与音乐意境相似地结合在一起,进一步丰富了学生对音乐的情感体验,实践证明:只有在宽松愉悦的课堂氛围中,才能独立完成自己整理收集、交流有关资料,学生才能主动积极的学习。在老师的引导和师生共同参与下,尊重学生的独立感受和见解,主动探究音乐,为“促进学生充分发展”提供了保障,实现了教与学的和谐统一。
  “音乐如一股春风滋润着心田”,参与新课程改革以来,在教学实践过程中认为最大的变化是:新教材创造性地运用到教与学的过程中,课堂氛围更活跃更融洽更有利于促进学生的有效的学习。我想,这正是新的音乐课程改革,给我们提供了更广阔的空间去建构更新更广的教与学的天地,我想只要我们美育工作者们不断探索,一定能把音乐教育事业推上一个新的高峰。
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