基于新课程下高中数学课堂有效教学的实践与思考
来源:用户上传
作者:
摘 要：传统高中数学教学存在着过于重视教忽视学问题，教师看似灌输了很多知识，但是学生掌握知识的情况却并不理想，数学教学的效率比较低，学生对知识的认识停留在表面，运用知识解决问题的能力比较差，这也是困扰高中数学教学的一个难题。新课程改革要求高中数学教学构建高效课堂，致力于提高教学的有效性，只有这样才能在有限课堂教学时间内让学生掌握更多知识。主要对高中数学课堂有效教学措施进行探讨和思考，希望对高中数学教学起到参考价值。
关键词：新课程；高中；数学课堂；有效教学；实践
新课程改革背景下的高中数学教学必须要创新和改革教学方式，摒弃知识灌输教学方式，尊重学生学习主体地位，通过多样化的教学方法，培养学生对数学积极情感，让他们主动投入到数学学习中去，在挖掘知识的过程中自主思考和探究，学生的思维能力会得到发展，分析问题和解决问题的能力会提升，高中数学教学就能顺利完成预定教学目标，课堂教学的有效性会增强，从而实现教与学的协调统一，构建高效高中数学课堂。
一、高中数学课堂教学存在问题
虽然新课程已经实行了较长时间，但是部分高中数学教师教学理念并没有转变，数学课堂依然是以知识灌输为主，教师在教学过程中将知识一股脑灌输给学生，看起来传授学生很多知识，可是实际教学效果却不是很理想，主要是学生根本没有消化和理解这些知识，教的有效性无法得到保证，学的效率比较低，这也让高中数学教学进入瓶颈期。在实际教学的过程中，教师采取的是单一教学方式，学生数学学习热情不高，缺乏学习驱动力，数学学习处于被动接受状态，自主思考和探究的机会少，思维不是很活跃，总是等着教师直接告诉结果，没有参与到数学知识产生过程中，对数学知识理解不够透彻，分析和解决问题能力有限，导致高中数学教学效率比较低。
二、高中數学有效教学的实践与思考
高中数学课堂有效教学要实现两个目标，分别是教的有效性和学的有效性。教的有效性就是教师要创新教学方法，调动学生数学学习积极性，促进他们自主思考和探究，充分挖掘学生数学天赋和智慧，让他们通过自身努力获取知识。学的有效性指的是学生掌握数学学习方法和技巧，自主学习能力会增强，在学习过程中能够通过自身思考获得知识，并且具备举一反三能力。
1.构建新型课堂
新课程下的高中数学教学要尊重学生主体地位，激发学生学习热情，让他们主动投入到学习中去，在求知欲的驱动下自主探究学习，思维能力会得到锻炼，探究学习的能力会增强，高中数学教学也会更加有效。教师要更新教学理念，认真学习新的课程标准对高中数学教学要求，以培养学生对数学学习兴趣作为切入点，构建新型数学课堂，减轻学生数学学习焦虑感，让他们自觉融入数学知识探究中。高中数学课堂要避免一言堂，为学生营造一个轻松民主的课堂氛围，激活学生的思维，让他们主动加入数学学习中去，在知识探究中掌握数学学习方法，对数学知识也会有更深层次理解，运用知识的能力会提高，高中数学教学效率会提升。在实际教学过程中，教师要在适当的时机提出具有探究性问题，让学生以小组合作的方式探究学习，在讨论的时候思维会碰撞，学生的创新意识和创新能力会被激发出来，从中也能获取成就感，数学学习会更有动力。
2.创新教学方法
高中数学教师要多和学生沟通交流，了解他们对数学知识掌握程度，让学生大胆提出自己数学学习诉求，教师要根据学生数学学习实际情况，以及学生认知规律与兴趣，有目的性地制订教学方案，教学方法要科学合理，将因材施教落到实处，帮助学生更快消化重点和难点知识，这样就能提高数学学习效率。数学是一门实用性很强学科，和现实生活联系比较紧密，高中数学教学要通过创设生活情境方法，将数学知识迁移到生活中去，激活学生生活经验，数学知识会具象化，学生理解知识就会变得更加容易，在学习的过程中会主动思考，逐渐掌握数学学习方法。此外，高中数学教学要善于运用微课，将重点知识做成视频，在学生在精力最集中的几分钟内学习，帮助他们在最短时间内突破重难点知识。高中数学教学通过问题引导，让学生小组合作学习，在合作学习的过程中学生思维会被调动起来，同时还能在其他人身上学习到思考方法和解题思路，学生自身的数学能力也会逐渐提升。
3.开展习题训练
高中数学学习最终都要回归到解决问题上，从学生数学解题能力高低就能看出其对数学知识掌握情况。教师经常有这样的感觉，课堂上学生好像对知识都懂，但是下去自己解题却并不理想，这就要求强化习题训练，教师要根据学习的知识点，有目的性地设计一些习题，在巩固知识的同时，还能起到查漏补缺的作用，教师要通过解题分析，明确学生哪些知识还没有理解，然后帮助学生更快突破这些知识。另外，还要让学生交流解题思路和方法，让他们互相学习。
三、结束语
总之，高中数学课堂有效性教学要尊重学生主体地位，调动他们学习积极性，通过构建新型课堂、创新教学方法、强化习题训练等措施，让教与学的协调统一起来，从而提高高中数学教学实效性。
参考文献：
[1]李传梅.基于新课程下高中数学课堂有效教学的实践与思考[J].数理化学习（教研版），2018（1）：47-48.
[2]沈洁.新课程下高中数学课堂有效教学的实践与研究[D].上海师范大学，2017.
[3]周延社.新课程背景下高中数学课堂有效教学的实践与研究[J].科学中国人，2017（35）.
编辑 冯志强
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14911805.htm
