新课程理念下高中生物课堂的有效教学策略解读

作者:未知

  摘要:新课程下,由于教学理念的转变,由于高中生物和自然、和社会、和人们的日常生活的密切关系,越来越受到人们的重视。提高生物教学效果成为教师和学生共同的心声。新课程理念下,教师转变了教学观,不再把考试看做教学的唯一目标。新课程下的高中生物教学,教师加强了生物学科和学生生活的联系,使学生感受到生物知识就在自己的身边,提高学生的学习兴趣。教师在教学中充分发挥现代教学设备的作用,改变了过去单一的教学方式,使课堂教学变得丰富多彩,调动了学生的学习积极性。在高中生物教学中,教师多措并举,有效提高了生物教学效果。
  关键词:新课程理念;高中生物;课堂;有效教学;策略
  高中生物属于自然学科,高中生物中的知识涉及到人们生活的方方面面,和人们的生活密切相关。在高中开设生物学科,使学生掌握初步的生物知识,不但对学生的发展有着积极的意义,既使对社会的发展,也有着一定的现实意义。因为高中是基础教育的最后阶段,高中学生如果不能进入高一级学校学习,就会步入社会 成为未来的劳动建设着。高中学生作為未来社会中的公民,他们的意识和理念将会对社会的发展产生一定的影响,因此在高中学段加强生物教学,使学生掌握一定的生物知识是社会赋予教师的责任。但是在高中生物教学实践中我们不难发现,由于初中阶段生物学科不属于中考科目,所以无论是学生还是教师,对生物学科的学习都不够重视,学生的生物知识贫乏,导致学生升入高中以后,初、高中生物知识衔接出现问题,在日常生物教学活动中学生的知识断层现象严重,这给高中生物教学带来了极大的困扰,给学生学习高中生物知识的带来了很大困难。高中生物是高中课程体系中的重要学科,生物知识的学习不仅关系着学生的高考,也会对学生步入社会后的行为产生一定的影响。因此,高中阶段教师必须采取一定的措施,调动学生的学习积极性,激发学生的学习欲望,提高生物学习效果。那么在高中生物教学中,教师要采取哪些教学策略才能有效提高学生的生物学习效果呢?
  一、加强实验教学,培养学生的使劲操作能力
  现在的高中学生独生子女比较多,在家里受到长辈的呵护和溺爱,很多学生生活自理能力都比较差,这些学生衣来伸手饭来张口,在学习中害怕学习困难,遇到困难绕着走,这种学习态度不但不利于学生的学习,对于学生以后在社会上的发展也会产生负面效应。在高中生物教学中,教师可以利用生物实验培养学生的动手操作能力。高中生物教材内有着大量的实验,教师在教学中可以充分发挥实验教学的作用,使学生通过独自完成操作,在培养学生操作能力的同时,使学生形成独自解决问题的意识。
  在生物课堂教学中,老师要摒弃传统教学模式的“干讲”理念。生物教材不仅有理论知识,还涉及一些实验教学。老师在讲授课本知识的同时,在实验设备等条件许可的情况下,让学生自己动手操作一些实验。这样不仅能够让学生对这些实验的步骤等相关知识点有更直观更清晰的认识,也能激发学生学习生物的兴趣。此外,也有利于学生开动脑筋思考,培养思维能力和动手操作能力。比如在讲授“微生物的培养”这一知识点时,可以让学生做大肠杆菌的实验,让学生培养微生物,然后在显微镜下观察。这样,不仅可以让学生对知识点有更好地理解,而且有利于激发学生的学习热情。
  二、发挥多媒体设备的作用,营造教学情景,激发学生学习兴趣
  在传统的教学模式下,教师的生物教学采用教师讲、学生听的教学方法。这种教学方法使得学生处于被动学习的地位,学生的主体地位得不到尊重和发挥,在学习过程中不能发挥学生的自主学习能力,久而久之学生就会失去学习兴趣,影响学生的生物学习效果。新课程下老师在生物教学过程中,要注意改变单一的教学方法。如今,随着社会的发展,很多先进设备走入了学校,多媒体设备就是作为一种辅助教学手段进入了课堂。老师在教学过程中,可以借助多媒体设备,充分利用它给教学带来的各种便利。生物教学会涉及一些很抽象的反应过程或者概念等知识点,如果单靠老师授课,很难让学生对这些知识点有直观清晰的认识。这时老师可以利用多媒体设备进行辅助教学,可以通过图片或者视频,使得学生对知识点有更好的掌握。比如,在讲解“染色体”这一知识点时,可以借助多媒体设备播放一段关于DNA和遗传基因的视频,帮助学生理解知识点,加深印象。这样不仅可以促进教学的发展,而且可以激发学生的学习兴趣和好奇心。
  三、加强和生活的联系
  生物学科和现实生活有着密切的联系,教师在教学中要充分利用生物学科的这一特点开展教学活动,促进学生的生物学习。高中生物新课程标准也提倡生物教学要加强生物学科和学生生活的联系。因为知识来源于生活,最终也是为生活服务的。生物是一门和生活紧密联系的学科。老师在生物课堂教学的过程中,要注意将知识点和生活联系起来,帮助学生更好地理解和掌握知识点,发现生物的实用性,激发学习兴趣。
  四、结束语
  高中生物学科知识和实际生活联系最为密切,加强生物学科教学,提高学生的生物素养,对学生的生活和社会的建设都有着积极的意义。因此高中生物教师要改变传统的教学观,用新课程理念指导生物教学工作。在新课程理念下进行高中生物课堂教学,对于课程改革具有很重要的作用,对于教育事业的发展也具有重要影响,而且也是社会稳步向前发展的需要。因此,作为一名高中生物教学的工作者,应该充分正确地理解和认识新课程改革理念,并且努力做到在这一理念的指导下,不断探索尝试,找到实现有效提高的生物教学质量的措施和方法。
  参考文献:
  [1]吴海龙.提高高中生物实验教学效果的策略研究[J]. 教师.上,2017(05).
  [2]刘玉坤. 关于提高高中生物教学有效性的策略分析[J].现代交际,2015(12).
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