基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略分析

作者:未知

  摘 要:我国是一个发展中的经济大国,人们随着经济水平的不断提高,对于学生的教育问题愈发重视。物理作为一门实践性的课程,其随着年级的上升,知识难度也越来越大。现今,高中生表示物理课程越来也难懂,听起来感觉想睡觉;教师表示课堂学生不积极发言,教的也累。那么,如何激发高中生的学习兴趣,提升课堂效率?是每个物理老师需要面临难题。基于此,本文分析基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略有重要意义。
  关键词:高中物理 课堂教学 有效性
  当前,我国新课程理念是以学生为主体,培养学生的各项能力为主。而物理是一门逻辑性、实践性很强的学科。因此,在物理教学中,教师应顺应时代的发展,改革教学方式,了解学生的需求制定教学计划,才能引导学生学习物理理论性知识,用实验巩固物理概念,了解物理形成过程。对此,只有不断提升高中生的学习兴趣,才能培养学生的积极性,学生能够自主学习,提升课堂效率,实现素质教育的理念。
  一、运用一些有趣的物理实验,激发学生学习的兴趣
  实验是物理学习中一个相对基本的项目。同时,这也是一个理论与实踐相结合的重要课题。日常生活中的许多事件都与物理知识密切相关。例如,头发与干燥的空气摩擦产生静电,水在低温中结冰等。但是,许多高中生缺乏实践经验,因此很难将这些现象与物理理论性知识联系起来。这样一来,高中生对于物理知识只有书面上的理解,比较片面化,一旦遇到抽象点的物理现象,便很难运用[1]。然而,高中生的物理学习都比较抽象,是通过事物的具体化到抽象化的知识。不过,这些物理知识通过具体的教学实验,可以将物理形成过程直观地展现,促进物理知识更容易被高中生所理解,有利于培养学生观察和分析事物的能力。除此之外,在物理实验教学中,鼓励学生可以自己进行实验,从而更好地培养学生的实际操作能力,促进学生更加自主地探索和学习物理知识。例如,学习“电流”时;首先,教师提出问题“不用胶水、胶布等粘合物品,报纸可以贴在墙上不掉下来吗?”学生通过实验,发现不行。其次,教师演示报纸贴在墙上的实验,如准备1支铅笔、一张报纸,展开报纸、把报纸平铺在墙上,用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就粘在墙上一样就掉不下来。学生通过教师的演示,开始自己的小实验。这时,提出问题“将报纸的一角掀起来,立马松手,会发生什么?”学生通过实验,发现被掀的角会被墙壁吸收回去。最后,教师留堂问题“大家找一找生活中,还有什么物品可以贴在墙上不掉下来呢?”促进学生课外实验的积极性。通过贴近学生生活、有趣的实验,学生的兴趣会被激发出来。
  二、合理运用多媒体技术,丰富物理教学课堂
  高中生对新事物的兴趣较强,教师应改变传统的单一教学模式,合理运用多媒体技术,调动学生的学习兴趣,更好地丰富物理教学课堂。多媒体能够以动画的形式向学生展示一些抽象的物理知识,让学生有更清晰的画面。连贯的物理思维为传统的黑板写作教学节省了大量的时间[2]。通过系统的练习,学生能够更好地利用这段时间学习新知识,更好地理解和掌握新知识。教师还可以根据学生的反馈及时合理地调整教学过程,使学生更加自主地学习,物理课堂的效果也很好[3]。如,学习“磁场”时;首先,教师可以提出问题“大家有没有发现生活中磁的现象呢?”;其次,由于磁场的知识比较抽象化,可以利用多媒体教学,通过图片、声音直观地表达与磁场相关的资料。如天然磁石、磁悬浮列车、飞鸽可以依靠磁场分辨路线等,选取学生最熟悉的知识教学,引出磁的知识学习[4]。又如,磁铁能够吸收铁物质,是因为磁体中的磁极,分别为 N、S 极。最后,教师引导学生从磁铁使铁质物体磁化联系到电能使铁质物体磁化,从而来说明电与磁的关系,引出奥特电流磁效应现象。通过多媒体技术不断地深化教学内容,潜移默化地转化内容深度。
  三、高中物理教师需要不断地学习
  高中物理教师需要不断地提升教学技能及专业知识。俗话说:“学无止境。”物理教师需要引导学生在学习上向好的方向发展。同时,物理教师自身应具有较高的专业素质和思想道德修养。当学生有问题时,老师不应该无助。同时,为了改变教学方法,物理教师需要不断提高自己,学习新的思想和方法。例如,学习“电视移动电话”时,不仅要教会学生电视与电话之间的卫星联系,延伸至卫星发射的原理及卫星通过多少空气层,其信号源又是来源于哪里?最远多少?等等知识。教师需要不断地提升自身知识,从多个方面教学物理。
  结语
  在新课程改革条件下,高中物理教学方法的创新主要是教师教学方法和学生学习方法的创新,这是二者的彻底转变。创新高中物理教学方法,即以学生为主体,注重学生的学习能力,以学生能够接受的方式向学生传授知识,激发学生的兴趣,从而提高课堂教学的有效性和高中物理教学的质量。
  参考文献
  [1]虞琴.基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略探讨[J].中学物理,2016,34(1):51-52.
  [2]冉贤智.基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J].新课程研究旬刊,2016,11(10):67-68.
  [3]武学鹏.基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J].学周刊,2016,34(28):81-82.
  [4]肖劼.基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[J].文理导航(中旬),2017,14(10):112-113.
  [5]晏成.新课程标准下的高中物理课堂有效教学策略[J].文学教育:中,2017,2(7):154-154.
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