新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着经济社会的快速发展，传统教学已经无法满足当代学生的学习需求，导致课堂教学效率较低。在新课程改革背景下，高效课堂的概念越来越深入人心，教师只有真正以生为本，将学生作为课堂的主体，设计合理的教学目标，创新教学方法，才能体现新课标的要求，才能高于传统课堂的教学效果，进而促进学生发展，提高学生综合素质。基于此，本文结合自身教学经验粗浅的谈谈新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建，并提出几点个人见解，以供参考。
关键词：新课改 高中数学 高效课堂 教学实践
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0053-01
随着新课改的不断实施与全面推进，各个学科的教学模式都发生了很大的变化。数学作为高中阶段的一门重要学科，必须进行改革创新，教师要顺应时代的发展，及时更新教学理念，采用能够激发学生兴趣的教学方法，提高学生学习综合能力，改善教学质量，从而构建高效课堂。笔者在本文中主要从以下几方面并结合教学实际案例，对新课程改革背景下高中数学高效课堂的构建进行分析，希望能有效提高高中数学教学质量，进而构建高中数学高效课堂。
1.营造良好氛围，激发学习兴趣
在新课程改革的教育理念下，在高中数学课堂教学中，教师应深入研究教材内容，充分了解学生学习需求，并将两者加以有效融合，从而挖掘能够激发学生学习兴趣的数学问题，让学生进行讨论，以此活跃课堂氛围。在轻松愉悦的课堂氛围中，学习的积极性会大大提升，且能够有效启迪学生的数学思维，让学生主动投入到课堂学习中。
以“排列与组合”教学为例，由于学生对体育彩票非常熟悉，笔者将体育彩票引用到课堂教学中，努力为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围：“有一位彩民想通过买彩票中大奖，但是怎么才能中奖呢？他就想把所有可能出现的彩票全部买下来，大家思考一下，这样他就能中奖吗？那么，他需要买多少张彩票呢？”学生开始开动脑筋思考中奖的办法。由此可见，营造良好的学习氛围，能有效调动学生的学习积极性，让学生亲自探究与思考数学知识，运用数学知识解决实际问题，从而达到事半功倍的效果。
2.优化教学设计，改善教学质量
高中数学知识具有较强的抽象性和严谨性特点，且有很多知识过于复杂，学生理解起来有一定的难度，为改善这一教学现状，教师可以采取多种教学手段，优化教学设计，将数学知识变得形象具体，帮助学生从科学的角度对数学知识分析与解决，进一步培养学生的数学学习思维，提高学习效率，逐渐改善高中数学课堂教学质量。
以《复数的除法》一课教学为例，上课开始，教师可先引导学生回顾之前学过的平方差和无理分式的简化方法，实施新旧知识点的紧密联系；接着以学生小组合作学习的方式探究复数除法的运算方法，充分调动学生学习积极性，在合作探究学习过程中遇到问题，及时帮助学生解决问题，以促使掌握最基本的数学思维和运算方法，从而达到更好的教学效果。
3.运用多媒体，提高学习效率
为了顺应时代的发展，在高中数学课堂教学中，应充分发挥多媒体技术的优势，缓解高中数学本身具有的枯燥、乏味，将数学知识直观化呈现到学生面前，降低数学学习的难度，提高学生学习的积极性。教师可以利用多媒体技术直观、趣味性的特点，激发学生对数学学习的兴趣，使学生能够积极主动的学习数学，促进学生思维的发展，培养学生多动脑的习惯，有利于提高学生学习数学的效率和数学课堂教学质量。
比如，利用多媒体可以直观地显示物体的点、线、面之间的关系，促进学生空间思维的发展。再如，在“立体几何”教学中，利用多媒体可以直观显示形体上的几何元素，思考三面投影中的位置和三维几何元素与二维投影图之间的对应关系，能够帮助学生观察空间变化，以及全面掌握点、线、面的投影关系。
4.加强师生互动，促成高效课堂
课程改革一直强调构建平等的师生关系，因此，每位教师都应该深入思考如何把握这个平等的尺度。在高中数学课堂教学中，教师应努力创设与学生积极互动的机会，促进学生健全人格的培养，帮助学生养成良好的学习习惯。教师应该融入到学生队伍中，多与学生互动交流，鼓励学生表达自己的观点与想法，积极参与到课堂讨论与交流中，这也是教学互动的一种体现方式。在课堂互动教学中，应该充分考虑学生的学习情况和学习需求，让他们在互动中获得启发和收获，丰富学生的数学知识，帮助学生积累一定的数学经验。
以《空间点直线平面之间的位置关系》这一教学内容为例，在课堂教学过程中，为了调动学生的学习积极性，與学生一起互动探究学习，笔者出示课前准备好的一个乒乓球、两根铅笔和两个纸板，然后与学生一起进行实践操作，将这三者在空间中的位置进行随意摆放，只要有可能出现的位置关系都摆放一次，这样不仅与学生形成良好的互动，还促进了学生数学思维的发展，从而形成高效的数学课堂。
在新课程改革背景下，高效课堂的构建是必然发展趋势，是每位教师都应思考与探索的问题。作为高中数学教师，在课堂教学中只有坚持以生为本，优化课堂教学方法，提高学生学习兴趣，引导学生进行自主学习，进一步提高学生学习效率，培养学生的数学学习综合能力，最终实现高中数学高效课堂。
参考文献
[1]吴业分，肖利华.新课标下高中数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究，2018（24）：74
[2]周涛.探究构建高中数学高效课堂的有效途径[J].学周刊，2019（01）：33-34
[3]丁邦凤.优化教学设计，打造高效课堂——谈高中数学教学[J].华夏教师，2018（32）：35-36
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14866345.htm
