心理健康教育应成为当前素质教育的领头雁

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　　【摘要】“做人第一，成才第二”，这是前几年我们临邑县第一中学提出的一个响亮的口号，它明确地指出学生要想成才，首先应是一个心理健康的人，从中可见心理健康教育在人的一生发展中的重要性。在中学生中实施心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的需要，《中国教育改革与发展纲要》中明确指出，把心理素质培养作为受教育者全面发展的标准之一。因此，教育教学过程中应进一步将学生心理健康教育提到日程当中，提高教育教学中心理健康辅导的内容，进一步加强学生心理辅导能力，为学生未来发展保驾护航，为社会培养优秀的合格的人才，提倡德智体美劳综合发展。
　　【关键词】素质教育;心理健康;逆反心理;心理辅导
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　一、什么是心理健康教育
　　现代教育观认为，人的素质结构由社会文化（政治思想观 点、道德行为规范、文化科学知识、劳动生活技能、审美等方面）素质、心理素质、自然生理（生理、运动技能、体质体形等）素质三个不同层次构成，它们互相作用和渗透、共同构成了人的素质的有机整体，互相制约和促进人的整体素质的发挥和提高。其中，心理素质是人的主体性格结构的核心成分，推动着人的整体素质的发展、提高和优化。不同阶段学生的心理问题和表现是不同的，因此心理健康应从层次性出发，结合学生发展的不同特征进行定义，从而更好地体现心理健康教育的价值。
　　二、中学生反常心理问题的现象及分析
　　我从事教育工作十几年来，发现近些年以来，学生心理变化与以往学生相比比较明显，学生心理问题造成的问题频发，已经成为当前学生管理的重点。随着社会的发展，人们的价值观、生活观、道德观都发生了很大的变化，学生面临的社会复杂性明显提前，一方面学生对社会参与有了明显的兴趣，另一方面参与社会中明辨是非能力不强，容易受到外部环境的影响，导致出现各类心理问题，加之父母望子成龙、学业压力、同学关系等方面，学生面临着非常大的心理压力，一旦无法有效疏导很容易造成心理隐患，出现一些不理智行为，如厌学、退学、打架斗殴等现象，具体可以从以下几个方面进行具体分析：
　　（一）厌学心理严重
　　现在的学生辍学不再是因为经济问题，而是对学习无兴趣，没有主动意识。有一部分是由于学习基础差，成绩跟不上，上课不注意听课，专心程度不够。也有一部分较好的学生也有严重的厌学情绪。如我们班里的李月林同学（她在班里是比较优秀的）在周记中这样写道：“其实生活是真的很无聊，整天就是三点一线——教室、食堂、宿舍，也不知这艰苦的日子什么时候才能熬到头，真是‘可怜天下学生心’啊！我现在非常想念以前的日子，羡慕以前的自由生活，可是还得面对现实，面对同学们苦笑的面孔，唉，真无聊！”可见厌学情绪不仅仅是个别成绩不好的学生。
　　（二）妒忌心理太强
　　这方面主要也在女生身上表现特别突出。一些女生不考虑自身的问题，反而经常对别人说三道四，不但不学习别人的长处，一旦发现别人的进步又常常对别人指手画脚，背后挖苦讽刺，造成一部分女同学关系不和睦，甚至有时为一些小事而闹矛盾。
　　（三）逆反心理严重
　　从现在的观察来看，学生多数存有这种通病。我作为班主任，经常了解到学生对家长和老师的嘱咐不屑一顾，干什么事都是我行我素，缺乏自制力，甚至有的对师长有顶撞现象。
　　（四）遇事爱冲动，不能冷静处理
　　一些学生遇到鸡毛蒜皮的小事也容易与别人上火、发生冲突，甚至产生报复心理，常常有干危险事或是愚蠢的事的冲动，甚至有时干了某事之后還常常后悔。
　　（五）自卑心理严重，缺乏自信心
　　针对以上情况，可以得出学生工作中，心理健康教育已经成了当前教育教学的重点内容，必须要进一步加强这方面的工作。学生品德好了，学习的自制力也增强了，各方面的素质也会相应提高。首先要学会做人，这样才能让学生步入健康发展的轨道。在中学教育工作中，更应扎实有效地对学生进行心理健康教育。
　　三、实施心理健康教育的方法与措施
　　（一）提高班主任心理健康教育的地位和职能
　　班主任是学生接触的第一对象，是学生学习过程中最为重要的人员，是学生人生观、价值观的行成因素之一，也是与学生最为密切的人员。因此，实施心理健康教育时应进一步提高班主任心理健康教育的地位和职能，实施积极的心理健康教育。利用这一有利条件，我积极与同学们之间沟通感情，想方设法开导大家，引导学生的思想步入正轨。渐渐地，周记成了我与学生之间思想交流的平台，一开始大家不愿写、不敢说真话，后来都主动地写周记。班集体中发生的大小事情，我都能通过周记了解到，甚至有些女生把自己的私人秘密、心里话都向我倾诉，我就在周记上不厌其烦地为他们解决矛盾，排疑解难，同时也便利了我对班集体的管理。有时学生写半页的周记，我写的批语就达三四页之多，当时我针对李月林的周记写了这样一段内容：“居里夫人数十年如一日地在简陋的厂房中做着单调而乏味的工作，她不感到无聊吗？不感到单调吗？但是她心中有一个坚定的信念，这信念铸就了她的生命的辉煌。我们年青一代的学生也要经历那些周而复始的、单调甚至枯燥的学习生活。毕竟今后的路还很漫长，如果这一点寂寞都受不了，那怎么成就自己的事业？哪一个大学生乃至高学历的人不都是要经历这一段痛苦和美好的时光吗？”在平时的交往中，要让学生知道老师始终是关爱他们的，老师的心始终是与他们在一起的。在这样的情况下，学生还能有不进步的吗？还能有什么苦闷吗？
　　（二）提高教师素质，坚持以身作则
　　心理健康教育实施的主要人是教师，因此必须要进一步做好教师心理辅导能力，只有这样，才能确保学校心理健康教育活动顺利开展，符合心理健康教育的学生实际情况。因此，教师应坚持以身作则的原则，在日常行为过程中注意发挥自身的引导能力，不断提升自身素质，在学生群体中发挥正能量的作用，用自己的行为和举止来引导学生，倡导积极健康的生活习惯和生活理念。
　　（三）保护自尊心，是保护学生积极向上的动力的源泉
　　在班级管理中，我始终坚持做到一点：不伤害每一位学生的自尊心。因为自尊心是学生获得学习动力的源泉。“金无足赤，人无完人”，每个学生不可能不犯错误，但是，不要因为学生犯错误就罚站、批评甚至打击挖苦。学生就是在不断出错的过程中，经过教师的不断指导、指正而走向进步的。有学生向我反映，任课教师批评他们时说他们是笨蛋、是地瓜，学生们听了之后都很反感，甚至对老师的上课也有了抵触情绪。在这种情况下，我一方面做学生的思想工作，一方面找任课教师谈心，争取把矛盾降到最低。这样既维护了教师的威信，也燃起了学生学习的信心。如果说是一味地伤害学生的自尊，不但于事无补，反而会使学生在思想上麻木，还会使学生情绪低落，丧失学习的信心，产生更为严重的自卑心理，导致成绩的下降。
　　（四）设立心理咨询室，配备专职的人员
　　学校应根据自身实际情况，积极设置学生心理咨询室并配备专业教师进行任职。心理咨询室人员应具有心理咨询的教育背景，熟悉学生时代学生心理常见问题和具体情况，可以制定完善的学生心理辅导方案和提供个性化的心理辅导工作。
　　学生心理健康教育是实施素质教育的必然选择，也是当前教学改革的重要方向。教师在教学过程中应进一步加强学生管理工作，积极融入学生一线，了解学生心理健康问题，根据问题实施具体解决措施，从制度、人员等方面进行系统化的教育工作，提升学校学生心理辅导能力。
　　（编辑：龙贤东）
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