浅论如何提高中职学生数学自主学习能力

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　　摘 要：本文针对如何提高中职学生数学的自主学习能力开展了探讨，经过分析提出了信心培养、良好的师生关系、情感教育、注重能力培养，实现中职学生数学自主学习能力的提高，从而使中职数学课程教学效率不断提高。
　　关键词：中职数学;提高自主学习能力
　　步入中职校门的学生一般数学基础较差，而且很多孩子初中就没有养成良好的学习习惯，许多学生在入学之初就对数学学习没有热情，但是，数学又是一门重要的基础课，教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程。因此，作为教师如何提高学生自主学习数学的能力使学生学有所获呢？
　　一、信心培养奠定学生自主学习
　　数学学习是一环扣一环的，哪个环节出了问题就会直接影响到后面的学习。面对这样的现状，教师要在讲新知识之前先扫清障碍，要根据自己学生的实际情况，从学生的实际出发、从专业的实际出发。
　　（1）由易而难，“低起点，慢开头，重过程，勤总结”。作为一名数学教师，为了上好每一节课，除了认真钻研教材和教学参考书，明确教学目標，掌握教学中的重点和难点这一备课过程外，还要结合学生知识水平以及前后的知识结构，选准起点，放慢进度，关心学生，使学生通过努力学习，能懂、能会、能做，从而增强他们的学习信心。实施课堂教学时应做到教法得当，教态大方，语言精练而幽默，使学生在自由、轻松、愉快的氛围中学习。课上练习采取“多练、精练”的原则，并及时纠正学生对知识掌握中的错误，及时正确的回答学生提出的问题，充分体现以老师为主导、学生为主体的课堂效果。对于作业的布置与批改，采取“少留作业，求质量”的原则，而批改作业时，要做到细心批改、及时批改、不积压作业，及时让学生改正作业中的错误，从作业中及时发现课上学生对知识的掌握情况，坚持做好课后总结。
　　（2）分组教学。科学、恰当的排编小组，选出组长，以便督促小组合作学习，让小组中每一个成员都能自己尽自己最大努力发挥其极大的作用;制定规则，形成组内合作，组间竞争的学习氛围，同时培养学生团队意识。
　　（3）改变课堂教学的束缚。为了提高学生的整体素质和学生学习的兴趣，要转变传统的教学思想，在教学中不断研究和摸索更适合于当代中专学生的教学方法：首先摒弃教学中的条条框框，比如上课迟到可以不喊报告，轻轻推门入座;对于知识内容鼓励她们提出问题，有疑问可以随时提问，不必举手;其次增强学生学习数学的兴趣，喜欢上数学课，而不是怕上数学课，比如课上对不同层次的学生，提出不同的问题，让他们会回答、愿意回答问题，使每个学生在数学课上都获得成功感，调动了学生学习的积极性，增强了学生的自信心，有些问题由学生自主发言而不指定学生回答，使学习氛围变得更轻松自由。
　　二、良好的师生关系促进学生自主学习
　　在学生生涯中，教师的态度和专业素养很多情况下能够左右学生的成绩。一个能够正面引导学生积极学习并能与学生建立良好师生关系的老师，在学生的学习过程中总是能起到比较关键的积极作用。学生对于老师良好的观感可以引起对这个老师教授学科的兴趣。学生总是比较愿意上喜欢老师的课，通过喜欢老师继而喜欢这个老师所教的学科，再辅以老师对课上、课下与学生的交流，使学生对该学科产生兴趣。学习兴趣是学好某一科目的首要前提，所以与学生建立良好关系尤为重要，亲其师，信其道，为此可以从下几点入手：（1）课余时间与学生多交流，在与学生谈话的同时做他们的思想工作，帮助他们确定适当的学习目标;（2）不打骂学生，注意老师在学生心目中形象，教学中不管遇到什么事，心态平和，不乱发脾气，做到以理服人，课上不能解决的课下及时解决;（3）适时鼓励学生，课上学生问题回答正确，要不失时机的给予赞赏，比如：“好”“非常棒”之类的话;课下作业在批语中写一些鼓励或赞赏的话：“你今天作业完成的非常好”、“你的作业今天写得很工整，有进步”等。一个不经意的表扬可以达到一个意想不到的好的效果。所以要了解他们的所思所想，势必也会使学生爱上你教的这门课。
　　三、情感教育激发学生自主学习
　　对于学生来说，乐观向上的情感可以引起学生对于知识的学习兴趣，激发学生学习的积极性，促使学生进行自主学习。也就是说，学生有了强烈的求知欲。这种情感的产生不仅可以提高学生的学习效率，而且学习到的知识更加牢固，不容易遗忘。实践证明，相较于外界因素来说，情感因素对于学生的学业更加重要。所以教师要在教学过程中要注意情感教育，尤其是在中职数学课堂上，学生对于枯燥的数学学习很容易产生厌倦情绪。这时需要教师积极采取多样化的教学手段，引导学生在课堂学习过程中产生正面积极的情感，对数学学习产生求知欲，提高教学效率。目前科技化的教学手段种类繁多，教育改革也倡导学校教师积极利用信息化手段进行教学工作，例如教师可以利用多媒体教学手段进行教授以吸引学生的注意力，在讲解公式原理时，也可以讲一下此公式或者原理涉及到的数学家的生平等等。
　　四、注重能力培养提高学生自主学习本领
　　普遍来讲，中职学生的基础相对要差一些，这点表现在数学学科上尤为明显。但是基础差并不一定代表着学习能力弱，大部分中职生主要是一直以来的学习态度不端正，导致学习成绩落后的。所以在自主学习上，很多中专生反而表现比较突出。对于培养中专生的数学自主学习能力来说，要注重方式方法的运用，具体来说有以下几点：（1）首先要提高中职学生的阅读能力。扎实的阅读能力是学生提升综合学习能力的基础，喜欢阅读、阅读能力比较强的学生通常理解能力和自主学习能力都比较强。在日常的教学过程中，教师要有意识的引导学生进行自主阅读，平时课下可以给学生布置阅读任务，帮助学生养成阅读的好习惯。同时在教学中，要求学生对一些重点章节的教材内容要粗读、精读、深读。对一些重要概念都事先要求学生预习，并在课堂上归纳升华，搞清各部分知识的来龙去脉、前因后果，以及和相关概念的区别和联系。（2）培养学生系统地整理知识的能力，将知识系统化是保持记忆的支持点，只有把获取的知识纳入到已有的知识范围内，系统化、条理化才能促进新旧知识的巩固、储存和应用。因此，我们要意识地引导学生在学完每一单元、每一章以及总复习时都进行纵向、横向知识的整理，掌握知识的来龙去脉。通过对知识的分类、概括、归纳、提炼，同学们感到收效很大，有关数学知识不仅学得活，记得牢，而且理解得也更加透彻，进而他们的自主学习能力也得到了提高。
　　参考文献：
　　[1]孙文.关于数学学习兴趣的培养[J].职教通讯，2003（3）.
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