培养学生自主学习能力,提高课堂氛围

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　　【摘  要】 数学对于小学生来说，是一门相对枯燥的学科。如何在提高课堂氛围的同时，保证好的教学效果，提升学生的主动性和积极性，进而培养学生的自主学习能力，是一个非常有讨论价值的论题。
　　【关键词】 自主学习能力;小学数学;课堂氛围
　　在课堂教学过程中融入自主学习能力的培养，这一教育教学理念已经受到了普遍认可。然而，该理念的应用实践还处于初级阶段，相关研究也没有形成系统可行的理论体系。因此，理论结合实际，探究小学数学课堂教学过程中如何有效培养学生自主学习能力能够有效填补当下研究的不足，为相关从业人员提供理论参考。
　　一、小学数学自主学习能力培养的重要性分析
　　小学数学自主学习能力的培养，首先能够提升学生思维的独立性，避免思维惰性。思维惰性一旦养成，纠正需要花费很大的精力。如果能够在小学阶段的数学学习构建独立性思维，对于小学生的长远学习发展百利而无一害。其次能够提升学生的探究能力和数学思维，掌握基础理论知识和基本应用只是数学学习的初级阶段，更重要的是要培养一种数学思维方式，构建一种探究能力，能够将数学知识在生活、工作中进行创新应用，解决实际问题。基于此，小学数学自主学习能力培养对于学生的数学成绩的提升和个人长远发展都是非常重要的。
　　二、通过提高课堂氛围培养学生自主学习能力
　　（一）采用情境教学法，激发学生的好奇心
　　采用情境教学法，能够激发学生的好奇心，让学生进入一个故事情境或者生活情境，进而自然而然地走进数学的世界，同时感受到数学的新奇感，从而逐渐对数学产生兴趣，认识到学习数学的实际价值。例如在认识分数的概念、比较分数的大小这部分内容时，小学数学教师就可以講一个爸爸分西瓜的故事：“爸爸分给大儿子四分之一份西瓜，分给二儿子八分之二的西瓜，大儿子觉得不公平，要妈妈给他评理。”大家就会产生好奇，并主动根据这个故事去思考和探究，代替妈妈给大儿子评理，看看爸爸是不是不公平，从而了解分数的概念和分数大小的比较。
　　（二）采用合作教学法，调动学生的主动性
　　采用合作教学法，才能够把课堂真正“还给”学生。不仅能够让课堂氛围活跃积极，更能够充分调动学生的主动性，从而提升学生自主学习的能力，让更多的学生进入“我想学”的状态。如通过合作拼图来熟悉不同图形之间的关系，通过合作探究一道题目的多种算法来集思广益。
　　（三）抛出问题，提升学生独立思考意识
　　课堂教学不能忽略了对于学生的引导，不能为了课堂氛围而弱化了课堂教学效果。在课堂上，小学数学教师要时不时抛出一个问题，让学生独立思考回答，从而提升学生的独立思考意识，锻炼独立思考能力。有时候问题不一定要在课堂上立刻找到答案，也可以是比较发散的问题，让学生在课后有更多的思考。如在学习小数时，小学数学教师可以问下学生，我们为什么既要学习小数，又要学习分数，或者问下学生小数和分数的区别和联系。
　　（四）给予思考空间，挖掘学生认知潜能
　　在课堂上，不一定是大家一起热烈讨论就是氛围好，如果大家都集中精力听课或者思考，也是课堂氛围好的表现。小学数学教师在课堂教学过程中，不一定要让整堂课的节奏非常快。有时也需要慢下来，静下来，给予思考空间，挖掘学生认知潜能，培养学生的抽象、归纳等数学思维能力。
　　【参考文献】
　　[1] 戴戊申. 试析如何在小学数学教学中营造良好的课堂氛围[J]. 课程教育研究，2017（01）：23-24.
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