小学语文教学拓展性阅读实践策略
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【摘要】新课改下，提出了拓展性阅读教学，该教学方式有利于开阔小学生的眼界，培养其阅读思维能力。本文分析了小学语文教学中实施拓展性阅读教学的意义，包括提高学生创新能力、开阔学生视野、加强语文课堂与生活的联系等，同时，从小组合作学习、营造阅读环境、立足教材内容拓展阅读出发，探讨了小学语文拓展性阅读教学的实践方法。
【关键词】小学语文 教学 拓展性阅读 实践
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0102-02
一、小学语文教学中实施拓展性阅读教学的意义
（一）提高学生创新能力
在教育的不断深化改革中，提倡培养学生创新能力。创新能促进民族进步与繁荣，推动社会文明发展。现代社会中，创新能力是在社会立足的关键[1]。在小学语文拓展性阅读教学中，更是提倡培养学生创新能力，让学生通过阅读深刻感悟文章内涵，并对文章进行再创造。在拓展性阅读学习中，引导学生发现问题，并对问题进行多角度分析，产生不同的见解，有助于发散学生语文思维，从而提高学生创新能力。此外，在学生进行阅读时，不仅仅是照本宣科的朗读，需要学生融入情感，设身处地的思考作者写文章的初衷，从而提高小学生语文阅读能力，并体会到内容中蕴含的丰富的情感。
（二）开阔学生视野
在社会快速发展变化的时代下，小学语文教学不应该局限于课本上，教师要扩大教学范围，适当拓展课本内容，从而丰富学生知识学习，开拓学生视野。“不闻天下事”的传统教学观念已经不适合当下社会发展。教师要跟随时代发展变化，转变陈旧的教学观念，灵活使用教学方法，打破传统教学方式方法的束缚，从而勇敢面对教学改革中出现的问题。此外，在拓展性阅读教学中，最重要的就是让学生了解课本所没有的知识，丰富学生知识面。
（三）加强语文课堂与生活的联系
小学语文教学内容与实际生活息息相关，具有剪不断的联系。传统语文教学中，课本知识是与生活分离开的，不仅对教学没有帮助，也不能培养学生全面发展的能力。新课改指出，小学语文教学与生活相结合，能全方位培养学生。尤其是小学语文阅读教学中加强与生活的联系，让语文阅读学习更有情境，激发学生阅读兴趣。
二、小学语文拓展性阅读教学的实践方法
（一）小组合作，激发兴趣
在小学语文拓展性阅读教学中，小组合作学习对学生产生阅读兴趣有着重要的作用。因此，小学语文教师应积极开展小组合作学习，让他们在合作中学会阅读，从而体验到阅读学习的快乐，并提高课堂教学效率。例如，在学习《半截蜡烛》一文时，笔者将班里学生分成四人一组，四名学生分别扮演伯诺德夫人、儿子杰克、女儿杰奎琳、德国人等角色，通过角色扮演，用心朗读课文。在课文阅读完毕后，笔者会让学生思考伯诺德夫人一家是怎样与德国人周旋的，并找出描寫他们心理活动、神态、语言、动作等语句。同时思考如果你处在那个场景中，你会怎么做，“设身处地”体会伯诺德夫人一家的思想感情。小组合作阅读学习不仅让学生积极参与到课堂活动中来，更加深了学生对文章内容的理解，让学生爱上语文阅读。
（二）营造环境，激发动力
在小学语文拓展性阅读教学中，要增加学生阅读兴趣，让学生积极主动阅读，需要教师、学校等多方合作，共同为学生打造阅读学习氛围。首先，对于教师来说，要在班级定期组织读书活动，并带领学生参加政府部门组织的大型读书活动，让学生在不知不觉中爱上阅读。同时，跟踪检查学生课外阅读情况，在班级奖惩制度中列入课外阅读量；其次，对于学校来说，要强化图书馆建设，全方位开放图书馆，发挥图书馆的真正作用，购置符合小学生阅读的图书，营造书香校园文化氛围。此外，班级的作用不可忽视，在班级营造阅读氛围，对拓展性阅读教学有重大的作用。
（三）立足课文，拓展阅读
拓展性阅读教学要求教师根据教材，合理延伸内容，从而开拓学生视野，拓宽学生的知识面。在拓展性阅读教学中，要立足于语文教材，系统性总结语文知识，合理性拓宽阅读内容[2]。拓展性阅读教学方式不仅能使学生在掌握教材基本内容，还能加深学生知识底蕴，增长其阅历，通过大量阅读，丰富学生内涵，并帮助其形成完整、合理的逻辑思维能力。
总结语
在小学语文拓展性阅读教学中，教师要积极开展小组合作学习，让他们在合作中学会阅读，从而体验到阅读学习的快乐，并提高课堂教学效率。同时，要为学生打造阅读学习氛围，培养他们爱阅读的良好习惯。此外，要立足于语文教材，合理性拓宽阅读内容，从而拓展学生的知识面。
参考文献：
[1]熊冬燕.小学语文拓展性阅读教学的策略研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2018，（9）：172.
[2]王巍.如何实施小学语文拓展性阅读教学初探[J].考试周刊，2018，（76）：66.
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