浅谈如何推进初中道德与法制教学

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　　摘 要 青少年是祖国的未来，初中阶段的学生具有很强的可塑性。道德与法制作为初中阶段的一门基础课程，在对学生情感态度、价值观等方面的培养上具有启蒙作用。在实践教学中充分渗透道德和法制教育，使学生不断规范自己的行为，树立法制意识，不断提升教学实效性，促进学生全面健康发展。
　　关键词 初中 道德与法制教学 策略
　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A
　　面对新课程改革的不断深入，转变教学观念，改进教学模式势在必行。对于教师来说，要努力结合新课改的要求，从学生的实际出发开展教学活动，充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的積极性和主动性，这样才能够打造高效的课堂。笔者作为一名初中道德与法制学科教师，在此谈一谈自己的一些认识和看法。
　　1道德与法制科的重要性
　　1.1建立正确的价值观
　　针对初中学生的思想教育而言，对其实施目的性、系统性的道德与法制教育，可以增强学生本身的价值观，并且给学生的健康成长带来有利的影响。在现实的教学活动中，道德与法制课程可以指导学生全面的认知事物的本质，这对于青少年来说是一个十分有意义的教育。他们可以通过法制学习，了解作为一个优秀的学生应具备怎样的素质，并为了这个目标努力奋斗。
　　1.2增强学生的自我保护能力
　　加强和完善道德与法制教育，可以增强学生对自身的保护能力，给学生的健康发展带来积极的影响，最近几年，学校的暴力事件、打架斗殴事件频频出现，无时无刻不牵动着社会各界人士的心，怎样加强对学生的保护措施，使学生不被恶性校园势力所威胁，一直是学校所追求和奋斗的目标，道德和法制教育是初中教学环节非常重要的一个内容，教师运用书本上的知识，对学生实施思想与法制教育，令学生了解什么是正确的，什么是错误的，怎样保证自身安全。增强对自身的保护能力，对于学生而言是非常关键的，可以加强学生的身心发展。
　　1.3实施良好的素质教育
　　在新课程标准的推行下，怎样完成素质教育是初中教学应努力的目标。思想与法制教育作为初中阶段非常重要的学科，可以保证学生在思想道德、价值观、世界观等方面有很大的提高。这些都是素质教育重点环节，因此，如果实施好初中阶段的素质教育，也可以为中学生的素质教育带来极大的改善。
　　2初中道德与法制课有效教学策略
　　2.1构建教学情境，充分激发学生的学习兴趣
　　无论是哪一门学科都需要调动起学生的兴趣才能实现有效的课堂教学，对于道德与法制这样的课程更需要教师用体验式的教学方法进行，把教学内容和实际情况联系起来，构建一个适合于学生的教学情境，对学生来说更有启发性，也更有兴趣去学习。在实施情境式教学的过程中，教师要学会利用现代教育技术，用多媒体教学给学生播放一些图片、视频或者音乐等，在配合以提问、练习等方式对学生进行教学。比如教师在讲解“珍惜时间，合理安排学习时间”时，教师可以选择用一首《童年》作为课程的引入，在学生听歌的过程中，提示学生们注意歌词内容，调动起学生对本堂课内容的积极性，更愿意跟着教师进行课程的学习。而且听歌让学生感到舒服自在，自然就营造了一个良好的学习氛围。再比如对学生进行考试前的心情疏导，教师可以利用提问的方式进行，让学生回答一下现在自己的心情和在考试中自己的心情，教师再对学生们的回答进行总结和归纳，引导学生在面对考试的时候要摆正心态，因为这节课临近考试，所以学生对心态的调整更迅速有效。
　　2.2赏识教育，让学生体验成功的“快乐”
　　无论是哪个年龄阶段的学生，都非常渴望得到别人的认可和赏识，也许对教师来说，只是一个赞许的目光和一句简单的赞美，对学生来说都是莫大的动力，都在无形中增强了学生的自信心和自尊心。教师适当适时的赞赏是学生的兴奋剂，可以挖掘学生的内在潜力。在与学生的交往中，教师多用鼓励的话语，少用批评的话语，学生会感受到教师的关爱，感受到自己的能力，在面对困难和挫折的时候就多了一份自信和勇气，去解决问题，克服困难。尤其是对于后进生来说，教师的赞赏和认可是让他们感受到归属感，教师要学会发现每一个学生身上的闪光点，特别是后进生身上的长处和优点，让学生都能感觉到自己的潜力，让自己觉得自己可以做的更好。让学生在成功中体会到快乐，在赞许中得到进步。这样学生的学习兴趣才能真正提高，有了更加想要学习的渴望。
　　2.3开展课外实践活动
　　与其他专业课程不同的是，道德与法制课是一个与实际生活联系比较密切的社会性质的学科，学科的重点是培养学生的实践能力，锻炼学生的道德品行。所以道德与法制的课程重点在课外活动而不是课堂的讲解教学。所以就要求教师在教学中加强课外实践教学的机会，让学生到社会环境中去，在实际生活去感受道德，建立自己的道德标准和法制意识。比如要培养学会尊老爱幼的道德品行，教师就要定期带学生们去参观养老院，带领学生在养老院做义工，邀请家长和自己兄弟姐妹来学校参加亲子活动，在这些实实在在的活动中感受这些道德品行，树立自己的道德观念。这样比起传统课堂上的道德说教要更有利于学生的全面发展。
　　3结束语
　　通过以上分析可知，实施好健全的道德与法制教学，能够提高中学生的基本素质，并且完成素质教学的规定。在具体的教学活动中，如果要充分激发学生的学习积极性与主动性，教师应当准确发挥教学引领者的作用，运用合理有效的教学设计方案来挖掘学生对知识的感悟力，利用课外的教学实践方式使学生在思想观念上、内心上得到升华与提升，使学生在道德品行、法制意识上有所增强，为其全面发展打下坚实的基础。
　　参考文献
　　[1] 马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（08）：260.
　　[2] 莫素斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].教育观察（下半月），2017，6（04）：134-135.
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