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浅析微课在初中化学教学中的应用

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  摘  要:在初中阶段,学生已经接触到了化学学科,对于学生来说,学生学习中的一个困难,就是化学学科,因为其自身学科的复杂性,对于学生来说,具有一定的难度,不利于理解,不利于学生的学习。针对这种教学困难,教师要采取有利的教学方法,降低化学学科的难度,例如教师可以利用微课,提高学生对于化学教学的认识,提高学生的参与兴趣,让学生更好的学习化学知识,提高自身的化学素养,具有一定的化学技能。
  关键词:微课;初中化学;教学;应用
  随着社会的发展与进步,我国的教育进行了一定的改革,微课在初中化学教学中得到了一定的应用。利用微课,可以有效地提高教师的讲课效率,让化学变得更加简单,降低了学生学习的难度。例如:在课堂中由于各种因素的制约,教师无法给学生展示某些化学实验,学生得不到具体的实验过程,无法进行实际的操作,这样不利于学生知识的获得,利用微课,可以有效解决这些问题。
  一、微课在初中化学教学中应用的特点
  1、直观性
  对于初中生来说,虽然自身已经有了一定的认知能力,但是个别学生的思维能力还是不够健全,学习化学知识时,经常存在着一些薄弱点,无法全面的认识化学学科,利用微课,可以将化学知识中困难的部分,运用视频、音频、图画等方式予以解决,增强化学知识的直观性,让学生更好地理解化学知识。
  2、安全性
  在进行化学实验时,多少都存在着一些不安全性,这些不安全性,是由很多种因素构成,有些是不可避免的。对于学生来说,利用微课,可以有效的避免这一环节,让学生通过微课视频,观察实验教学的步骤,省去了学生在动手做实验时遇到的不安全因素,提高了学生的安全性,也让学生更好的理解化学的知识点。
  3、完善性
  有的学校教学条件有限,并不能让所有的学生都更好地参与到教学活动中来,设施的不完善,导致学生在学习中会存一些困难,利用微课,能够满足绝大部分学生学习的需要,加深学生对化学实验教学的印象。
  二、微课在初中化学教学中的应用措施
  1、教师为学生创设一定的教学情景
  在实际的教学过程中,教师可以利用微课,给学生创造一个基本的教学情景,让学生在这个教学情景中,展开讨论和探究,提高学生的参与意识。利用微课,可以给学生直观性的体验,让学生直观地认识到化学知识,充分地理解化学知识,为课堂注入了新的活力,让学生认识到化学学科的神奇性,提高学生的兴趣。利用微课,教师还能对课堂学习的内容,进行一个很好的导入,在一开始的时候,就吸引学生的注意力,让学生更好的参与其中。
  例如在学习《化学使世界变得更加绚丽多彩》这节课时,教师可以利用微课视频等方式,给学生演示几个物质变化的实验,让学生通过观察视频,提高学生的学习兴趣,使学生喜欢化学这门科学。
  2、利用翻转课堂
  在实际的教学过程中,教师也可以利用翻转课堂,利用翻转课堂的前提条件,就是尊重学生的主体意识,让学生由被动接受转化为主动探索,更好的提升学生的参与意识,让学生自己参与其中进行学习,教师作为一个辅导者,对于学生学习中出现的困难,给予指导,帮助学生更好的理解化学学科知识,增强自己的化学学科素养。
  例如:学生可以利用翻转课堂,进行课前预习,使学生对本节课要学习的知识,有一个大致的了解,提高学生对化学知识的基本认识。
  3、利用微课布置作业
  在实际的教学过程中,作业是检验学生学习的常用手段,教师可以利用微课,给学生布置新的作业,让学生观看一些视频,通过这些视频,来梳理自身思路,对化学学科有一个更为全面的了解,增强学生的学习兴趣,提高学生的参与程度,保障学生按时按量的完成学习任务。
  三、结束语
  对于学生来说,学习化学有着一定的积极意义,可以提高學生的化学知识,让学生具有一定的化学能力,将微课合理的利用在学生学习中,有着很大的教育前景;对于教师来说,应不断探索,积极改造自己的课堂教学方法,建设一个高效的化学课堂。
  参考文献
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  [4]  初中化学微课现状、问题与思考——四川省首届微课大赛初中化学作品述评[J]. 张军.  化学教学. 2015(01)
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