浅析微课在高中历史教学中的应用
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【摘要】随着信息化时代的到来，在教学过程中出现了新的教学方式——微课。微课能够非常有效的辅助课堂教学，它是新时代中的产物，可以帮助不同层次的学生更好的学习，非常符合当下学生们的需求，有效的利用微课教学可以使死气沉沉的课堂氛围焕发生机。
【关键词】微课 高中歷史 教学 应用
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0138-01
根据教学实践我们很容易发现，微课的有效应用使高中历史教学有着翻天覆地的变化，随着互联网信息技术的发展，微课作为一种新的教学方式被广泛运用在教学之中，作为一个历史老师来说一定要能够准确把握住微课的教学理念，把历史课堂真正交到学生手中，本文针对微课在高中历史教学中的应用简单谈了下自己的见解。
一、微课在高中历史教学中的作用和价值
1.能够使学生成为课堂的主人
在新课改的理念中要求老师加强培养学生自主学习的能力，把课堂交到学生手中，让学生可以通过自主探究获得更多的知识，而利用微课能够很好地完成这一教学目标。学生可以通过老师制作好的微课随时根据自己的弱点进行播放，从而使学习效率更加高效，还可以根据微课帮助学生对课堂中的重点难点更容易理解，有效提升学生的自信心和主观能动性。
2.能够提高课堂导学的有效性
在进行高中历史教学的时候，可以利用微视频把学生对学习的兴趣以及积极性彻底激发出来，为课程打造出良好的开端，促使教学效率提高奠定基础。另外，老师可以利用微课把历史中的重点与难点更好的展现在学生面前，可以有效提高教学效率，微课的利用能够帮助学生对所学知识印象更加深刻，微课的利用与传统教学中的照本宣科相比效果是显而易见的。
二、浅析微课在高中历史教学中的应用策略
1.运用微课优化历史的教学
在高中历史课本中要学习的内容非常多，学生理解起来也非常困难。但是给予学生们学习的时间却是非常短暂的，这也就导致了老师在传统教学过程中把大部分精力放在了讲解课本中的重点与难点，对一些不重要的内容往往是一带而过，这种现象造成了学生对历史理解的难度。比如说，在对《雅典的民主政治》这节课教学的过程中，非常多的历史老师都因为这节课的内容很少会出现在考试习题中，往往只是对雅典的民主政治进行简单概括性的描述。因为这节课的内容非常抽象化，老师的概括性讲述起不到任何效果，学生对这节课的内容根本就无法理解，很有可能学生会对这节课存在一定的疑问，像“盛世雅典”究竟是什么样的一个情境？“盛世雅典和雅典的民主政治之间具有什么样的联系？”等等。但是通过微课可以很容易解决学生的这么疑惑，运用大量的事实来制作微课视频，让学生对雅典的认识更加深刻，让学生通过微课的学习找出自己疑惑的答案。微课有效运用进历史教学中，可以帮助学生更加全面的了解高中历史，使学生对历史中的知识理解更加深刻。
2.借助微课突破高中历史重难点
通过微课可以详细的讲解历史中某一时间段的重点与难点，在这样的学习方式下可以使学生很容易对历史中的重点与难点掌握好。比如说在进行近代中国历史学习的时候，老师可以把这些内容分成几个板块，也就是新民主主义革命，两次鸦片战争，辛亥革命，太平天国运动，八国联军，甲午中日战争，然后把每个板块中的重点与难点制作出微课的视频，当学生观看完视频以后，老师可以让学生对这堂课中的学习内容进行口头概括;在进行第二次观看的时候让学生把课堂中的难点与重点找出来，当再次观看视频的时候老师需要帮助学生找出自己的盲点，利用这种排查的教学方式可以很好的帮助学生巩固核心内容。
3.利用视频导入课堂教学
在传统教学中课堂导入的效果不甚理想，究其原因还是因为学生的注意力还没有真正走进课堂中。所以把课堂导入做好是非常重要的，它能够帮助学生把注意力集中在课堂中，还能够很好的衔接新旧知识，还可以营造出和谐的教学空间。历史微课堂非常适合利用视频的方式来导入新课。比如说在讲授《西周宗法制》的过程中，我们完全可以把《封神榜》中的精彩片段导入其中，把视频时间控制在五分钟左右，把学生的注意力完全吸引到课堂中。让学生通过视频的观看可以感受到历史底蕴，还有就是，有时候网上找不到相应的短视频，这个时候就要靠我们历史老师在课余时间学习一下视频录制的技术，方便以后进行短视频的制作。
三、结束语
微课是信息化时代的产物，它更是我们课堂中的“调味剂”，高中历史教学中有效利用微课，可以把学生学习的主动性彻底激发出来，将枯燥的历史课堂变得生机勃勃。作为历史老师一定要对微课教学进行深入研究，把微课的价值充分发挥出来，使高中历史教学质量得以质的飞跃。
参考文献：
[1]顾怀晶.微课在高中历史教学中的应用[J].西部素质教育，2016（02）.
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