论应用型本科院校思想政治教育的发展与创新
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摘 要 结合当前应用型本科教育的发展情况，在分析了应用型本科院校思想政治教育的重要性的基础上，从自身的教学经验出发，多角度探讨了应用型本科院校思想政治教育模式的构建，希望对于深化应用型本科院校思想政治教育工作改革有所帮助。
关键词 应用型本科 思想政治教育 教学内容 教学改革
中图分类号：G641 文献标识码：A
当前，社会各界充分重视高等教育的内涵式发展问题，在这样的背景下，应用型本科院校应该充分重视好相应的思想政治教育的发展与创新。对于应用型本科院校来说，主要目的则是培养社会经济发展所需要的專业人才，培养具有专业技能的高素质人才，以符合社会飞速发展的要求。随着国家层面的不断支持，应用型本科院校得到了快速的发展，经过统计，2015年的应用型本科院校已经达到650所，能够占据普通高校的一半左右，这就充分表明应用型本科院校正在朝着健康的方向发展。相比于普通高校来说，尽管应用型本科院校数量上差不多，但其定位存在着过于抽象化的问题，特别是在开展思想政治教育工作中还依然沿用单一化的陈旧教育理念、师资队伍较为薄弱、社会舆论环境较为复杂等情况，这就需要深化应用型本科院校思想政治教育改革，以求实现应用型本科院校的可持续化长远发展。
1应用型本科教育的涵义
对于应用型本科教育来说，更多则是体现出具体化的应用教育类型，主要目的则是具有较强的解决实际问题的能力，同时，还应具备相关的理论基础、研发能力以及操作实践能力的复合型人才。
相比于普通综合性本科院校，应用型本科院校的学生存在一定的差异性，特别是学生在相关的价值观、世界观以及人生观方面呈现出多元化的特点，总体表现为时代感比较强而责任意识往往比较差，一般具有比较强的参与意识而往往具有比较弱的自制力，而在学习方面，主要体现出认同感比较强而具有比较弱的实践能力，特别是有着重视专业学习而忽视思想建设等问题，部分学生存在着严重忽视职业道德理想的问题，另一部分学生有着政治信仰迷茫、社会责任感缺乏、诚信意识淡薄以及价值观念扭曲等问题，他们在学习中有时候表现出心理素质不好、合作能力薄弱以及没有吃苦精神等方面。
2应用型本科院校思想政治教育的重要性
一个国家要想获得长远的发展，则应该重视大学生的教育，这将会直接影响到国家和民族的发展前途，在进行高级人才的培养过程中，一定不能忽视大学生的思想道德素质教育工作。
2.1思想政治教育健全大学生的人格
通过高效的思想政治教育工作，能保证培养学生健康向上的人格，还能帮助学生更好学习文化知识以及锻炼综合能力，帮助学生能够迎合时代发展的特点，对于应用型本科院校的人才来说，主要则是体现在建设、生产、服务以及管理的一线工作中，这就更加应该重视学生的人格塑造。应该充分重视教育育人的重要作用，特别是能够有效对于健全人格的塑造的影响，只有通过这样的方式，能有效进一步挖掘学生的潜能，有利于实现他们的健全人格。这样的人才才能符合时代发展的需要，才能在激励的市场竞争中保持较强的竞争力。
2.2思想政治教育为学生引导人生方向
在进行应用型本科培养人才的目标设定中，绝对不应应该落实在“工具人”，更多则应该体现在重视育人方面。这也符合杨叔子先生的观点，“大学的主旋律应是育人，而非制器”正是这个道理。尽管高等教育可以培养出高技术人才，但如果高技术人才没有人类的伦理道德，则会造成不可设想的严重后果，也会给整个社会的发展带来巨大的灾难。我们在教育育人的过程中，应该秉承“思想政治素质是最重要的素质”的理念。在此背景下，开展培养应用型人才的环节中，如果不重视学生的思想政治素养能力提升，则是片面化追求学生的“才智”，这样自然不利于学生的成“才”，相反，培养出来的大部分则是“歪才”、“蠢才”。
2.3思想政治教育是培养大学生创新能力重要手段
为了符合新时代的社会发展需求，进一步探索如何有效培养高素质的本科应用型创新人才，以便能够符合新时期现代化建设中的管理、服务、生产等岗位需求，应该保证学生具有一定的创新能力，能够掌握坚实的基础知识，还有对于客观事物的观察、分析、评价的基本能力，能有效不断提升学生的解决问题的能力。通过思想政治教育活动，能帮助学生符合时代发展的特点，不断提升自身的社会责任感，充分认识到在未来社会发展中的创新精神的重要性，在相关科学知识的基础上开展学习创新活动，积极培养健康的且敢于怀疑的科学精神，只有具备良好的科学方法才能实现大学生的创新能力的提升。
3应用型本科院校思想政治教育模式的构建
3.1健全管理体制
学校制度对于帮助学生养成良好的品德具有非常重要的作用，学校的管理育人作用不可忽视。当前，结合学校的规章制度的落实情况，特别是在德育教学方面存在一定的不足之处，比如，尽管制度形式看起来丰富多彩，但并没有考虑到学生的真实生活，大都是存在着单向控制中的权利特点，却没有找到民主的特点;规章制度往往都是在惩罚学生，纠正他们的错误，而很少能从学生的内心世界动态发展而出发。在进一步优化实现大学生思想政治教育改革中，则应该坚持“全员育人”的原则。当前，在应用型本科院校全员育人的平台构建则存在一定的不完善之处。专业教师仅关注学生的技能培养问题，而忽视学生的品德教育，不利于学生养成健康的价值取向。结合当前的体制发展情况，还存在着难以有效激发教师、管理人员和服务人员的情况，在开展“全员育人”方面还存在较长的路。
3.2转变思想观念
充分考虑到应用型本科院校的教育特点，部分教师并没有从学生的角度来开展教学活动，他们没有帮助学生能够更好适应学习环境的变化，没有重视学生的实践性探索能力的培养。考虑到大学生在思想方面存在一定的困惑问题，大都是由于实际困难所致。在对于大学生进行思想教育的工作中，结合思想问题的产生，往往仅通过说服难以获得预期的效果。在这样的背景下，往往需要思想政治教育工作者从实际情况出发，处处考虑学生的实际生活，以帮助学生能够切实解决实际困难，感受到教师发自内心的关爱。在教师开展思想教育工作中，应该秉承“一切为了学生，为了学生的一切”的理念。思想政治教育工作并不仅仅通过“两课”教师完成，而是应体现出每一门功课的育人功能，充分履行好教师的职责，让学生的思想政治教育工作融入到教学、科研以及社会服务中。
3.3探索学生自我教育
通过自我教育措施，能积极地开展大学生的思想道德教育，有利于他们实现科学成长的发展，培养他们的综合素质能力的提升，实现大学生的自我教育和成长。大学生只有不断加强自身的实践能给力，并在实践中将道德教育融入其中才能进一步提升学生的能力。根据苏霍姆林斯基的教育观点，在“真正的教育是自我教育”，应不断加强学生的自我教育，这样才能在错综复杂的社会发展中，不断提升学生的“免疫力”，有利于他们培养健康的价值观、人生观和世界观，能够具有自觉的价值认同。在开展思想政治教育的过程中，不可采用“你讲我听，你打我通”的教育方法，更应该突出学生的主体性原则，鼓励学生能够主动去学习，并积极思考所学的内容。在开展自我教育的过程中，应该重视有效进行教育载体以及方式方面的创新活动，鼓励学生敢于提出问题，并帮助学生能一起解决问题，在实践中进一步实现自我教育的要求，让思想政治教育进入到学生的心中。
4结语
综上所述，在开展高校的思想政治教育中，本科院校应该充分考虑到时代发展特点，进一步从市场经济发展的现状入手，确定好人才的发展定位，结合当前的经济社会发展趋势，从学生的实际情况出发，敢于进行教学方法和教育方式的创新的发展，积极将新思路融入到本科院校的思想政治教育工作中，不断有利于学生的综合素质能力的提升。
参考文献
[1] 郭姝君，张庆永.应用型本科院校大学生思想政治教育现状分析及方法研究[J].大学教育，2018（09）.
[2] 周骏，李勇，李梅.应用型本科院校思想政治教育全程全方位育人模式构建[J].教育与职业，2018（24）.
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