您好, 访客   登录/注册

舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施策略探讨

来源:用户上传      作者:

  摘要:众所周知,舞蹈和音乐都是艺术的重要组成要素,两者之间存在的关联十分密切。在初中阶段的音乐教育领域,教师为提高课堂整体教学效果,需要在音乐作品解析和演唱讲解的过程中,合理的融入舞蹈元素。从而使整个课堂充满生机与活力,激发学生的学习兴趣,保证课堂教学更加的高效。鉴于此,本文主要围绕舞蹈元素在音乐教学中的渗透价值,以及具体的实施策略,展开合理的分析。
  关键词:舞蹈元素;初中音乐;教学渗透;价值;策略
  前言:新课程改革背景下,音乐学科的地位逐渐的提升,成为初中阶段学生美育教育的重要载体。为了充分发挥音乐学科的功能和价值,教师需对以往的教学手段进行创新。作为新时期的音乐教师,需要正确认识到舞蹈和音乐之间的必然联系,构建综合性的课程体系,从而保证学生的音乐学习更加的高效。
  一、舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值分析
  新课程改革对初中音乐教学,提出全新的标准,要求教师需要从学生的兴趣、能力和综合素养等层面展开课程规划设计,更新课堂面貌和教学形式,让学生在学习的过程中,对音乐文化内涵加深理解,同时也是为了培养学生形成良好的审美意识和能力。在音乐学科领域,舞蹈与音乐之间具有密不可分的联系[1]。在音乐课堂上,教师合理的渗透的舞蹈元素,所呈现的教学价值十分的显著。不仅能够丰富课程内涵,让音乐课程体系更加的全面和具体,也能够营造良好的课堂氛围,让学生对音乐课程产生兴趣,从而提高学习的自主性。同时,也能够健全学生的音乐知识体系,提升学生整体的艺术修养。因此,在初中阶段的音乐教学领域,教师有必要将舞蹈元素整合到课程活动当中,实现高效音乐课堂的有效性构建。
  二、舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透策略分析
  (一)深入钻研音乐作品,明确舞蹈类型
  在组织音乐教学活动之前,教师需要对课程中的具体音乐作品,进行深层次的钻研和分析,确定音乐作品的风格,以及具体的节奏特征。并以此为依据,对舞蹈类型进行明确。以便学生可以在此基础上,搜集比较符合音乐作品意境和旋律的舞蹈元素,全面提高舞蹈与音乐之间的融合度。比如说,教师在组织“保卫黄河”教学时,教师可以先对歌曲中所蕴含的文化内涵,以及具体的艺术特征进行明确。即跃动的、生机的、快速大跳、逐渐拓张的旋律。同时,在歌曲中蕴含了爱国的思想感情。
  (二)构建直观的音乐情境,营造舞蹈氛围
  在音乐课堂上,教师需要合理的构建音乐情境,为学生发掘和整合舞蹈元素,营造良好的气氛。同时也能够激发学生的学习兴趣,让学生在音乐学习的过程中,行为表现更加积极和主动。首先,教师需要搜集与歌曲相关的图片或者动画视频[2]。之后,利用多媒体将其直观的呈现给学生。让学生在情境的带动和气氛的感染下,积极的参与到音乐课程深入学习和鉴赏活动当中。比如说,教师在组织“送别”教学时,则可以播放与作品有关的音乐动画,或者相关的影视剧片段,让学生深入体會其中所蕴含的情感内涵。之后,教师鼓励学生根据自身的情感体验,发掘相应的舞蹈元素,例如自主设计与送别有关的舞蹈动作等,来诠释音乐作品的内在含义。
  (三)融入具体的舞蹈元素,强化节奏训练
  在音乐课堂上,教师需要合理的融入舞蹈元素,并且在此基础上,进行节奏训练[3]。让学生在舞蹈律动的积极影响下,正确感受音乐的节奏,从而加深学生的学习体会。比如说,教师在组织“渴望春天”教学时,则可以根据音乐作品的节奏和旋律,设置相应的舞蹈动作,如手式、步伐等。让学生在一边演唱的过程中,一边感受音乐的节奏,从而培养学生形成良好的乐感意识,提高学生在音乐节奏方面的把控能力。
  (四)组织音乐舞蹈创编,培养创新意识
  在初中阶段的音乐教学领域,为顺应新课改教学要求,教师需要积极组织舞蹈创编活动。鼓励学生根据具体的音乐曲目,进行舞蹈动作创编,然后根据自身对音乐的理解,用舞蹈的方式,将其中所蕴含的文化内涵直观的呈现出来。从而增强学生的艺术理解能力,全面提高学生的艺术鉴赏水平。比如说,教师在组织“阳关三叠”教学时,则可以引导学生自主根据音乐作品的理解,进行舞蹈创编,然后在课堂上进行演示,彼此之间交流创编的经验。从而有效的活跃课堂气氛,还能够激发学生的学习热情。
  (五)组织课外实践活动,提升综合素养
  在针对初中生组织音乐教学活动时,教师需要积极组织课外实践活动。比如说,教师可以利用学校的办学资源,组织文艺演出活动,如结合国庆主题组织红色文化演出节,并引导学生选择自己感兴趣的红色歌曲,并且融合一定的舞蹈元素。以音乐剧的形式进行文艺展示,让学生在实践的过程中,加深自身对音乐作品的理解,同时也是为了培养学生的舞蹈能力,提升学生的艺术整体修养。同时,教师也可以积极组织舞蹈创新比赛活动,丰富学生的表演机会,提高学生的参与热情。
  结论:综上,在初中音乐教学领域,教师合理渗透舞蹈元素,对于优化课堂环境,提高课堂效率具有重要意义。因此,音乐教师在组织教学活动时,需要注重舞蹈元素的合理渗透。深入钻研音乐作品,明确舞蹈类型,构建课堂情境,强化节奏训练,组织舞蹈创编以及课外实践活动,为学生提供生动、全新的音乐课堂环境,让学生在舞蹈气氛的渲染下,对音乐课程内容进行深层次的理解,也能够全面提升学生的综合素养,实现初中生的美育教育。
  参考文献:
  [1]陈丽莎.初中音乐教学中舞蹈元素融入的探讨[J].北方音乐,2019,39(01):186+196.
  [2]杨海英.论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略[J].学周刊,2019(04):148-149.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14925957.htm