信息化条件下高中化学实验教学模式的新探索
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摘 要：本文以信息化条件下高中化学实验教学模式的新探索为主要内容，从善于使用信息技术，模拟微观实验反应;通过信息技术，模拟错误实验出现的后果;利用信息技术，为学生展示无法实现的实验内容这几方面进行深入探讨。
关键词：信息化条件;高中化学实验教学;模拟错误实验;模拟微观实验
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）04B-0086-02
化学是一门以实验为主的学科，在化学教学中积极开展实验是必不可少的，在实验中可以强化对知识的理解，可以掌握更多化学现象，分析化学本质，强化学生实验能力和操作能力。
因此，在化学教学中要以实验为主，善于结合新时代的信息技术，在信息背景下实现化学实验教学目的，提升学生对化学知识的理解，不断提升化学教学质量。
一、 信息化条件下高中化学实验教学现状分析
在信息化教学改革形势下，要对化学教学实验形式进行改进，及时转变教学模式，提升教学形式。
在新时期，化学实验教学和信息化教学形式大致相同，具体如下：
第一，善于借助多媒体进行教学，为学生提供视频、动画以及文字，结合化学知识为学生创设良好的教学情境，在教学中导入实验，提出实验教学目标，依据实验为学生设计一系列问题，针对学生对化学知识的理解，使学生掌握化学实验预设问题。
第二，善于使用信息技术展示化学实验过程，使学生观看直观实验内容，总结实验现象和发现反应的基本规律等，在这个过程中需要学生对实验内容以及化学知识进行学习，提升实践探究能力。
第三，对化学知识重点实验内容进行重现，要善于借助信息技术的视频功能，提升学生对化学实验认知，在整个过程中针对学生情感和学习态度进行培养，进而可以在学习中培养学生化学素养和能力。
第四，师生交流和互动，学生要共同揭示存在的问题，对化学实验原理进行分析和研究。
要始终以学生为主进行教学，教师对学生学习进行积极指导和分析，强化互动和交流，努力提升学生的团结协作能力。
第五，善于借助信息技术对化学实验相关知识进行巩固和复习，使学生对重点知识进行深入掌握和了解，实现化学知识迁移，要对化学实验知识要点进行掌握，达到举一反三的效果。
第六，使用信息技术进行反复练习，注重化学课堂考核。对学生学习内容进行及时掌握和分析，提升学生发散性思维，注重使用信息技术对学生学习过程进行评价和考核，通过实验演示做出直观性评价。
二、 在信息化條件下高中化学实验教学模式的探索
（一）善于使用信息技术，模拟微观实验反应
在教学中，教师要善于借助信息技术为学生提供动态化图片、视频和动画，加深学生对化学知识的理解，提升化学实验教学趣味性，促进学生对化学实验的理解和掌握，针对学生实验能力进行提升。
在教学中，要善于借助信息技术为学生营造微观模拟实验环境，这对于学生理解化学知识具有一定价值，同时可以提升化学教学质量。
化学是一门隐含微观现象和知识的学科，只有在学习中不断掌握实验现象，才能掌握化学知识，感受化学知识，深入理解化学知识，提升化学教学质量。
现在化学实验只可为学生展示宏观实验内容，无法展示深层实验，借助信息技术可以解决这一问题，结合化学知识为学生展示微观实验内容，使学生可以观看动态化形式实验步骤，体会实验现象，加深对化学知识的理解，感受微观化学知识的本质。
在学习人教版《弱电解质的电离》时，教师只可为学生提供宏观反应，无法为其展示离子之间存在的反应。所以可以借助信息技术为其展示微观实验，通过放大形式展示实验过程，借助Flash动画为学生展示动态电离反应。
借助信息技术为其展示模拟实验过程，通过信息技术中展示的实验可以强化对知识的理解，从中掌握离子反应实质，感受反应产生的现象，加深对化学知识的理解，不断提升化学教学实验的效果。
（二）通过信息技术，模拟错误实验出现的后果
化学实验存在很大危险性，很多实验无法在课堂上进行，学生无法意识到实验失误带来的严重后果，因此在教学中，教师可以采取信息技术为学生展示实验失误带来的危害，让学生得到警示。
在学习人教版《氨 硝酸 硫酸》实验中，教师要为学生介绍这些物质在触碰人体皮肤就造成严重伤害，但是很多学生不知道会有什么伤害。
因此，教师可以在网络上收集一些失败案例的视频，为学生播放腐蚀性溶液接触人体的伤害，为学生展示一些接触腐蚀性溶液后的皮肤，使学生意识到腐蚀性溶液的危害性，还有一些因为操作不正确而导致爆炸事件的例子，在爆炸中会出现很多有害物质，以及一些有毒性的试剂等，因为操作不当会出现危险。
因此，教师在让学生做化学实验时，化学实验一定要严格依据实际情况进行分析，按照真实情况和步骤进行，借助信息技术向学生展示各种操作不当引起的后果，加深学生的印象，学生通过观看感到害怕，在实验中更加小心，规范实验行为和步骤。
在信息技术的帮助下，教师不需要反复强调和重复，通过实验失误后果的展示使实验步骤更加正确，所以在实验教学中，教师要意识到信息技术的价值，借助信息技术将失误现象和危害展示给学生。
（三）利用信息技术，为学生展示无法实现的实验内容
在化学实验中除了需要一定的操作条件，一定实验工具和材料，还要正确实验，才能确保实验安全进行。高中生对周围事物充满好奇，对新鲜事物存在好奇心，想要通过自我努力解决问题，不过存在学生记忆不准确，实验过程不够认真等情况，总是引发一些实验失误现象，导致出现事故，对学生的人身安全具有严重影响。
为确保学生的安全，很多教师在教学中不会带领学生亲自操作，可以使用信息技术进行实验演示，将实验在多媒体中直观演示出来，可以从不同角度进行观看。可以借助网络视频进行学习，为学生展示实验过程，加深学生对实验的理解，以此不断提升化学教学质量。
三、 结束语
在高中化学教学中要注重信息技术和实验教学的结合，不断提升化学实验教学质量，借助信息技术为学生展示微观实验内容，加深学生对知识的理解。
在此基础上，为学生演示一些实验中无法解决的问题，演示一些实验失败的后果和无法实现的实验等，不断提升化学教学的实效性。
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