初中学校人本管理思想的内涵与实践价值解读

作者:未知

  摘 要:本文主要以初中学校人本管理思想的内涵与实践价值解读为重点,结合当下初中学校教学管理作阐述。首先分析初中学校人本管理思想的内涵。其次从以人为本,创设良好的组织环境;以校为本,制订校本科研方案;以点为本,彰显人本管理的价值几个方面入手深入说明并探讨。
  关键词:初中学校 ;人本管理;内涵;有效实践
  【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2019)04B-0010-02
  教育的精髓在于促使人全面发展,决定着学校开展的教育活动应该以学生为核心,教学管理工作以人本管理为前提。初中作为学生身心成长的关键阶段,在很大程度上决定着学生今后的发展方向,人本管理思想的提出可以加快学校培养人才的进程,引导学生在实践中获得身心的良好体验,凸显学校教育管理的价值。
  一、初中学校人本管理思想的内涵
  初中学校的教学管理与其他类型的管理存在相通之处,比如对学生个性化教育和管理体现出学生身心发展的需求以及社会需求,也就是说,在义务教育视角下彰显初中基本教育阶段的作用,最大限度地将初中学生带到充满知识的社会中,培养学生良好的学习习惯以及积极的生活态度。初中学校人本管理是以学生健康成长为目标,通过教师的辅导以及学生自我的感知完成。
  人本管理思想的内涵,主要体现在以下几方面:
  其一,尊重人。了解教师和学生,给予充分尊重,维护教师教育职能以及学生学习的权利。尊重人作为初中学校人本管理思想的本质内容。尊重存在于学校管理者、教师以及学生之中。此外,尊重人作为初中学校和谐人际管理的关键,也使教师人格受到尊重,学校管理者以公平公正的思想对待教师,尊重教师使用的科学教学方式。
  其二,关心人。主要是帮助教师和学生解决学习与工作上存在的困难,提升工作质量以及学习质量,确保教师以及学生可以安全健康地生活。关心人,体现在管理期间关怀教师和学生,开展人性化的管理工作;关心人,体现在学校管理者应充分满足教师与学生的合理要求,保障教师和学生的基本权益,引导教师和学生热爱生活,促使学生积极成长。
  其三,发展人。促进教师专业化,提升教师科学研究能力,落实素质教育,促使学生全面发展,健全学生人格。发展人作为初中学校人本管理的终极目标,需要管理者树立教师育人意识,给予教师更大的发展空间。
  二、初中学校人本管理思想的有效实践
  (一)以人為本,创设良好的组织环境
  其一,尽力创建具备较强理解能力以及执行能力的管理队伍,以民主和集中相互融合,一方面展现行政管理者的主动性,另一方面使用统筹的功能,科学安排,保证教师工作顺利开展。其二,营造和谐的氛围,开展人性化管理,通过教师团队同课异构和蹲点教研方式,引导教师合作发展。与此同时,将学校的发展需求转变为教师技能提升的条件,比如,教师教育工作的安排,学校可以创建“少年宫”,开展一些与教师相关的活动,丰富教师的业余生活,组织教师以及行政人员共同制订活动计划,确保活动顺利开展。其三,注重人文关怀,暖心教师。初中学校可以为教师创建兴趣书库,发挥工会的作用,组织教师外出活动,营造幸福温馨的氛围,确保教师身心舒畅开展教育工作。
  (二)以校为本,制订校本科研方案
  其一,提升教师专业化水平,立足教学反思。初中学校管理者可以创建科研实验室,基于教师教学水平的提升,将教师培训工作和教学改革以及课题教研等活动充分融合。可以借助讲座以及主题学习,使教师明确教育目标。备课并不和教案等同,教学评价与反思是教学分析的过程,其发展的目标为提升教师专业化教学水平。掌握教师发展的规律,使教师积极主动地参与教学评价,增加教师教学经验,保证教学实效性。最后,在初中教师之间针对某一教学活动达成共识的情况下,引导教师积极尝试,开展个性化教学活动,针对教师存在的一些疑问,及时地给予指点,要求教师将教学反思加以记录。
  其二,校本点线融合,引起教师思维的碰撞。初中学校可以优化教学研究小组,基于校本教学研究活动,通过“互相邀请”“教学赏析”等,促使教师交流,满足初中学生身心成长的需求,保证教学质量。同时号召优秀教师发挥带头作用,结合某一个教学主题开展名师指导活动,针对教学中存在的问题制订科学的解决方案,提高教学效果,努力强化初中教师课题研究的能力。最后以教师基础学习以及阅读等活动,创设读书环境,丰富教师团队的内涵以及底蕴。或者借助校本科学研究训练活动,引发教师思维碰撞,加强教师情感交流,扩展教师与学生的发展方向。
  (三)以点为本,彰显人本管理的价值
  其一,创新管理思想。初中学校并不只是教授知识的场所,学校存在的价值也不仅仅在于挖掘学生的多种潜能,尤其是核心素养的培养,还需要为学生创造更多的学习资源。学校内部的教育资源,最重要的便是教师,初中学校应该着眼教师的成长,挖掘教学潜能,促使学生接受更高层次的教育。其二,提升管理能力。初中学生人本管理思想的内涵实践需要体现在管理能力的提升方面,按照学校管理规律,创新学校管理机制,作为现阶段初中学校管理改革的重点任务。学校的管理工作要凸显促进发展,借助管理手段,创建学校发展方针,强化教师的专业化。而且关注学校管理文化的创建,彰显正确的人生观以及价值观,依据教师与学生的语言和某些行为,将管理工作内化,将学校管理转变为教师以及学生内在的动力,营造积极进取的氛围,保证教师可以约束教育管理行为,推动学校人本管理。
  综上所述,开展初中学校人本管理思想的内涵与实践价值解读研究具有十分重要的现实意义,初中学校的管理者需要意识到人本管理思想的效用,巧妙地将人本管理思想贯穿到学校管理各个层面,对教学管理进行优化与整合,提升教师专业化水平。
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