把握价值理性优化学校管理

作者:未知

  【摘 要】作为教育教学管理者,必须把握正确的“价值理性”。保持独立思考,是把握价值理性的基本前提,调节管理象限,是把握价值理性的具体策略。在管理的四象限图上,我们需要坚决抵制毫无意义的操劳,妥善解决不可回避的任务,全力完成学校当下的使命,更需要积极追求笃信不疑的价值。一所学校在教育教学管理中,最看重什么,就最有可能在未来收获什么。这样的收获,正是准确把握“价值理性”所带来的丰厚回报。
  【关键词】价值理性;工具价值;管理象限
  【中图分类号】G627  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2019)34-0077-02
  蔡元培说:“不以自己之思想来束缚他人,亦不以他人之思想来束缚自己。”普通人如是,修己以安人的教师更应如此。只有教师拥有了独立思考的能力,学生才有可能学会独立思考。教育教学的管理者,尤其应该具备独立思考的自觉,如用人云亦云的逻辑从事教育教学,是非常危险的事情。
   一、把握价值理性的源起
   “价值理性”是从某些具有实质的、特定的价值理念的角度来判断行为的合理性,而与之相对应的“工具理性”,则由追求功利的动机所驱使,行动者纯粹从效用最大化的角度考虑,漠视人的情感和精神价值。“工具理性”随着整个社会的现代化进程盖过“价值理性”,这一危机正在波及校园生活。大部分教师更多地关心该怎样去做好手头的工作,拥有的只是“工具理性”。他们很容易忘记自己为什么要去做,缺乏的恰是“价值理性”。因此,作为教育教学管理者,我们必须正确把握“价值理性”。
   通俗地说,“价值理性”就是“为什么这么做”。例如,对于学校原有的管理,带有批判的眼光去思考,善于发现潜藏其中的问题。而与之互补的“工具理性”则着眼于“如何去做”,它对于各项工作更加关注操作层面的有效性,鲜有思考工作本身的合理性。
   二、把握价值理性的基本前提——保持独立思考
   当下的学校成了一个非常忙碌的空间。校园里的教师成了非常忙碌的人群,甚至忙到没有时间思考。过度劳累的教师,不能通过闲暇休息使身体得以复原。忙碌且缺乏思考的时候,教师通常只拥有“工具理性”,而不再拥有“价值理性”。
   教师要独立思考,管理者更要保持独立思考。我们需要把自己的陈旧观念从头脑中“挤”出来,甚至需要颠覆多年积累的错误常识和定势,并不断摆脱某些直觉和经验的控制。司空见惯不一定是对的,事与愿违也不一定是错的。当管理者拥有了更为开阔的眼力和格局時,就能够展开独立的思考,进而能够准确把握学校发展的价值理性。
   三、把握价值理性的策略——调节管理象限
   教育教学管理的日常工作可以划分至四个象限中,分别是“不紧急且不重要”的事情,“紧急但不重要”的事情,“重要且紧急”的事情以及“重要但不紧急”的事情。把握价值理性,就需要在实际工作中保持独立思考,智慧调节管理的象限。
   (一)坚决抵制毫无意义的操劳
   “不紧急且不重要”的事情,在我们的管理中非常隐蔽,常常因为惯性的缘故,让人难以察觉。例如:我们布置给学生的作业,每一项都有完成的必要吗?教师上交给各部门的材料,每一套都有留存的意义吗?经由独立的思考,问寻理性的价值,我们的校本原创作业逐年优化,上交的各套材料也逐年精简。
   管理者要和教师携手,坚决抵制毫无意义的操劳,然后把省下来的精力,充分放在美好的事情上。
   (二)妥善解决不可回避的任务
   “紧急但不重要”的事情,在我们的管理中并不少见。无论是从全局的观念上看,还是从完成时间的节点上来考虑,都需要我们妥善地去解决。
   教育教学管理者不仅生活在一所学校的生态中,更生活在一个更大的教育环境中。用最少的时间、最高的效能,妥善解决诸多不可回避的应急工作、突击任务,也是一项必须修炼的内功。
   (三)全力完成学校当下的使命
   “重要且紧急”的事情,在我们的管理中时常出现。“重要”就是经由管理者认定的“价值理性”。应该说,这类事情充满“价值理性”,体现工作时效,是学校当下的使命所在。
   管理者应聚团队之合力,集众人之所长,高效率、高质量地完成。如前瞻性项目的申报,教学成果的梳理等都属于这一象限的工作。“前瞻”就是“价值理性”,就是正确的方向;我们梳理的“教学成果”是曾经的“价值理性”所带来的,更是让今后的教学研究站在总结与反思的基础上,保持更优化的“价值理性”。
   (四)积极追求笃信不疑的价值
   “重要但不紧急”的事情,最容易在管理中被忽视,而这样的事情恰恰是最需要长远打算、系统规划的。
   教育教学管理者要做好“翻译”的工作。我们需要将“目标”翻译成“任务”,要花时间和教师说明其中的价值,也就是赋予每一件正确的事情值得做的意义,让“价值理性”的光芒得以闪耀。我们还需要将“结果”翻译成“实现结果的过程”,也就是将“任务”进行分解,让“工具理性”的效能得以落实。
   四、把握价值理性的回报
   “价值理性”永远是方向、是根本,它可以让“工具理性”沿着正确的道路发挥最大化的效益。可以说,一所学校在教育教学管理中,最看重什么,就最有可能在未来收获什么。这样的收获,正是准确把握“价值理性”所带来的丰厚回报。
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