在小数教学中要切实关心学困生
来源:用户上传
作者:
摘 要 我们小学数学教师的责任和义务是全面提高学生的数学水平。教育面向大多数人，为大多数学生服务，不允许学生落后。为此，我们必须密切关注小数教学中有学习困难的学生。从思想上关心，从学习上辅导，把关心落到实处。
关键词 学困学生 客观理性
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
我们大家都应该知道：数学是一门思维科学。在小学，小学数学是一门基础学科。小学数学素质可以直接影响学生未来思维和智力的发展。因此，在小学数学教学中，要注意提高数学素质，特别是对所有学生，不要让学生在数学学习中脱离学习。
首先，要注意对被困数学教学的学生现象的调查。
现在，我们回到现实中的小数教学中来说吧！从数学教学的客观现状来说，上与下，优与差，始终是客观事物存在的事实。由于我们的社会，我们的新时期教育处在一个特殊的转型期，因此在现实的小学数学教学中，存在学困生就不足为怪了。关键是我们如何看待学困生，关键是我们如何去关心那些学困生，采取有效之措施，为了有效提高有学习困难的学生的数学学习水平，一個学生不能落后于数学。
作为一名数学老师，他既是数学老师，也是数学教育研究员。首先，我们的小学数学教师应该重视对学困生数学教学现象的调查研究。
1找出数学学困生的来龙去脉
根据我在小学数学教学过程中的调查和研究：
（1）学生心理因素问题。所谓学生心理因素问题，是因为小学生年纪小，听别的人说学习数学太难，不容易学习好。因而心理上产生怕字，一说学习数学，心理就有一种惧怕感。
（2）家庭矛盾因素问题。依据调查，现在不少小学生的家庭存在有以下这些情况，影响了学生数学学习。
一些学生的父亲，母亲在外地工作多年赚钱。家庭中的孩子经常被交给祖父母和祖母。大部份的爷爷、奶奶不懂得如何教育孩子，而且又特别宠爱孩子。孩子在管不好的教育环境下，性格任性、固执，学习数学不上心，慢慢就变成了学困生了。
学生的父亲母亲离了婚，孩子处在一个离婚家庭中，缺少正常的家庭温暖，在学习数学方面，没有家庭温暖的孩子，学习数学方面缺乏动力，因而成了数学方面的学困生。
一些小学数学教师的教学方法不恰当，形成了不想学习的学生，最终成为数学学困生。
学生自身数学学习基础差的原因。一些学生在小学阶段，一开始学习数学基础就比较差。一步一步，它成为一个数学困难的学生。
经过调查和研究，我终于找到了为什么一些小学生成为数学学困生。
2对症下药，采取有效措施改造数学教学
在开展小学数学教学之中，我们要切实关心学困生，就应该对症下药，采取有力措施，转化数学学困生。
（1）建立学习数学的信心。要改变小学数学困难的学生，我们必须建立学习困难的学生可以在他们的学习中建立学习数学的信心。教育学心理学认为：信心是学习的动力，信心是学习的良好基础。作为一名数学老师，有必要从思想中关注学生。学习能力差的学生能不能很好地学习，主要是学习能力差的学生有没有信心学习数学。我教育学困生：“学困生的智力与优等生的智力差不多的，关键是我们的学困生只要树立了必胜的信心，我们将能够变得越来越好，我们将能够很好地学习数学。”
（2）开展好家庭访问，以多种形式与家长加强沟通，家校结合，共同关心学生学习好数学。
我们针对一部分学困生家庭因素影响数学学习的问题，开展了积极的家庭访问教育活动。同时，开展了多种形式，与学生的家长联系加强沟通，家校结合，共同关心学困生学习数学的问题。
家校结合，共同关心，形式多样：
深入学生家庭，了解学生的家庭状况。
通过现代相关的沟通手段加强与父母的沟通和联系。比如：打电话，发短信，发微信等。
（3）为辅导学生学习数学创造良好的环境。为有学习困难的学生开设“单炉”，开展个人辅导教学。鉴于数学困难学生的实际学习情况，我们的小学数学教师除了对有学习困难的学生进行全面辅导外，对个别有特别学习困难的学生开“单灶伙食”，开展个别性数学特殊辅导。把数学知识辅导落到实处。
（4）对有数学困难的学生进行激励教育。针对小学数学教学中学习困难学生的实际情况，我开展了积极的激励教育。
注重表扬并鼓励有学习困难的学生学习数学。在小学数学教学中，一旦有学习困难的学生在数学学习上取得了进步，教师就必须给予好评。通过动员学习困难的学生来学习数学。
通过奖励，激发数学的学习。在小学数学教学中，我们只需要给有学习困难的学生，给有学习困难的学生奖励。比如：奖励在数学学习方面有学习困难的学生。或者发给一张奖状，加以表彰，予以学习上的激励。或者为有数学学习困难的学生奖励精美的布娃娃。目的是激励学习困难的学生学习数学。
总之，在小学数学教学中，我们非常重视数学教学中的学困学生。采取各种有力措施解决学困生的问题。经过探索与实践，转化了广大学困生，提高了广大学困生的数学水平。实践告诉我：只要重视关心学困生，落实好有力措施，数学学困生一定能转化的，一定能够成为数学优等生的。
参考文献
[1] 王大江，罗新福，吴长仪.积极关心数学学困生的进步[J].小学数学教学研究，2016.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14927861.htm
