四年级数学下册《小数加减法》教学设计

来源:用户上传      作者:

　　一、教学内容
　　教科书第71、72页的例1及相关内容。
　　二、教学目标
　　1.让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
　　2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
　　三、教学重点
　　探究小数加、减法的计算方法。
　　四、教学难点
　　理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
　　五、教学准备
　　课件
　　六、教学过程
　　（一）复习导入
　　1.三年级的时候我们已经学了一位小数的加减法，下面我们来进行一次抢答比赛好不好，准备好了。课件出示：
　　1.5+3.3 =       6.8-4.2=       1.6+0.3=
　　5.6-3.2=        1.9-0.2=       4.8+1.3=
　　師：看来我们班的同学三年级的知识学得真不错。今天，我将和同学们一起继续学习小数的加减法。
　　师板书课题：小数加减法（1）
　　同学们请看图片：课件出示教科书第71页主题图。师引导说说图意。你能提出什么数学问题？（预设：两本书一共多少钱？《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？）我们来看第一个问题。
　　（二）新课
　　1.教学例1第（1）题
　　课件出示例1第（1）题。
　　（1）齐读题目，图文结合说说从你知道了哪些信息。（同学们各抒己见）
　　（2）学生口头列算式，老师板书：
　　6.45+4.29=
　　教师引导学生观察两个加数的特点，两个加数都是小数并且都是两位小数，刚才的一位小数的加减法同学们做得很好，那两位小数的加法能做吗？
　　（3）学生尝试列竖式计算。小组内交流计算的方法，教师巡视指导。
　　（4）指名竖式板书。
　　（5）观察竖式讨论：计算小数加法时要注意什么。
　　师板书：小数点对齐（也就是相同数位对齐）。
　　（6）巩固，学生独立完成下面各题。
　　2.98 + 0.56=      12.53 +4.67=
　　集体讨论订正，重点引导学生讨论小数末尾有“0”，这个“0”可以怎么办？
　　2.课件出示例1第（2）题
　　（1）学生齐读题目理解题意，列算式，老师板书算式，引导学生分析算式的特点。
　　（2）在学习小数加法的基础上学生尝试独立完成计算，老师巡视指导。
　　（3）指名板演，并说出算理。
　　（4）课件出示：6.45+4.29和6.45-4.29的竖式
　　教师引导归纳：计算小数加减法，先把小数点对齐（也就是把相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算。得数的小数部分末尾有“0”，一般要去掉。
　　（5）巩固。
　　3.课件出示：笔算下面各题
　　5.64-1.78=
　　5.62+1.46=
　　学生独立完成，然后集体订正
　　师：从完成作业的情况可以看出，今天的小数加减法同学们学得也不错。为了帮助同学们更好的记住小数加减法的计算方法，我把小数加减法的计算方法编成了童谣。课件出示童谣：
　　小数加减点对齐，
　　从右向左计算起，
　　满十进一要牢记，
　　退一当十别大意，
　　得数一定要最简。
　　（三）总结
　　通过这节课的学习，你有什么收获？。
　　（四）作业
　　完成教材第72页做一做的第2题及练习十七的第2题。
　　（五）板书
　　小数加减法（1）
　　计算小数加减法要注意：
　　1、小数点对齐（也就是相同数位对齐）。
　　2、按照整数加减法的计算方法进行计算。
　　3、得数的小数部分末尾有“0”，一般要去掉。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14856859.htm