校企合作与基地建设管理创新的探索
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摘 要：针对技校教育中的学生能力锻炼措施方案，常见的应对方法主要有校内实训和实习基地培训这两种方式，在技校以及大学基本都采用这些常见办法进行训练，对于大部分的院校而言，在合作企业的选择中都会根据对应专业学生的课程设置进行内容调整，以保证针对性地完成教学目标。对于企业而言，学生的实训工作除了需要对应的指导教师之外，更需要对应的实践操作，学生不仅在为企业创造生产价值，同时也是在积累生产时间的对应经验。
关键词：校企合作;基地建设管理;创新探索
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.19.212
0 引言
对于我国技校院校的教育模式而言，理论教育的实践占据了主要部分，同时在具体的教学模式当中也仍旧需要对应地选择类型，对于学生本身而言，需要更多的技能实践才能够将理论学习的成果逐渐转化为自身的知识。对于学校而言，在建设对应的实训基地过程中，除了和企业之间的联系沟通之外，更要做到对基础设施方面的完善化管理，让学生能够通过正确规范化的操作得到积极引导。
1 构建高标准校企合作基地的大环境
当前技校教学重视实际操作环节这一举措让校企合作的空间逐渐变大，对于技校学生所带来的的实习就业需求，企业和校园的合作将不断加深，在我国当前鼓励工匠精神的大背景下，相关校企基地建设将会不断完善并产生更多有利于学生学习以及促进学校和企业之间合作的积极因素。技校在实践操作时对硬件设备方面存在极大的需求，而实训企业则在人才资源以及对应的生产力方面有更多的需求，两者结合之后就让彼此的需求都得到了满足，自然就能够形成相互对应的合作关系。在技校改革不断深化的前提下，大部分技术院校已經逐渐转化了传统的教学思路，将校企合作以及对学生的社会实践技能培养作为主要的教学目标，而在具体的实现层面上，尚属于起步阶段。
大部分校企之间合作最大的误区就在于认知上，校方对于学生的实训环境了解不足，加上部分企业将学生作为廉价劳动力进行压榨式使用，这都是已经出现的问题，为规范校企之间的合作方式以及学生的实习实训方法，对此情况进行整改是势在必行的。
通过建设双方合作基地的形式能够有效调控学校在学生实训过程中所投入的教学力量的比例，校方在监管人员以及陪同教师上应当做好准备工作，而企业则应该在设备支持以及实训教学人员方面做好充分准备，如此一来合作不仅能够带来实际效益，同时对于校企之间的深度合作也会产生更好的促进作用。
2 校企合作基地建设的具体措施
对于校企合作本身而言，涉及到的对象主要集中在学校、学生、企业这三个部分，而作为教育主体，学校在其中负有的责任要大于其他两者，因此完善实训过程中的安全问题不仅是三方都需要有所认知的事情，更是学校需要主要承担的责任[1]。
在实训安全问题上，因为管控不足，经常导致学生在管理问题上与实训教师、企业之间发生矛盾，而在校企共建基地的情况下，实际教学氛围仍旧能够保持校园环境的水准，能够避免学生因环境变更产生心理上的不适应，并且实训课程的引入也需要在符合学生能力水平的情况下进行。以往技校实习通常是以顶岗实习为主，难以让学生真正接触到核心技术内容，大部分都是以基础性的生产为主，这样的生产模式对于学生来说难以形成真正有效的社会教学，单纯的机械操作经验更无法让学生对所学的理论知识产生有效的应用效果，所以在目前的实训基地建设中，校企合作应当进一步深化合作内容，将具体的技术内容也加入其中，让学生摆脱传统实训单纯进行生产作业而无法接触到生产环节核心因素的困扰。
在硬件条件上，共建基地是为了避免传统实训过程中存在的设备硬件缺失问题，以往技校所提供的的实训环境不仅在设备类型上老旧，同时故障率较高，导致学生的实训效果通常难以达到对应的合格标准，因此在校企合作共建的过程中，首先需要对硬件内容进行提升，由企业方提供所需的机器设备并进行维护工作，保障在实训过程中学生对对应的机械设备操作能够达到相应的水准。
在合作方式上，同一基地内的建设工作以及实训合作企业并不需要完全固定，校方应尝试多源合作机制，让学生能够在大范围的学习中掌握不同领域方向的技能，这也是为不同专业学生的实训工作做好充分的渠道对接，保障学习效果的巩固。
3 校企合作基地建设的未来发展预期
对于校企合作的这些新举措，在目前环境下多属于新型办法，要使其成为对应的标准机制还需要长时间的运行，以保障校园学生在实习过程中能够持续获得有效知识，提升自我。
共建基地是为了促进技校提升教学综合水准，尤其是通过和企业的合作产生良好的促进作用，让校园环境与社会环境之间的对接更加自然有效，从而将教育教学工作更好的开展下去。另外对学生的实际学习效果，校企之间也应该建立合理的对接机制，让校园环境的教学工作能够充分和企业对接到位，从而取得良好的教学效果，对于我国教育事业的人才培养进展将产生极佳的促进作用。这也是目前教育行业当中具有的重要举措，为提升综合教育的效果而进行的具体实践措施。大部分通过实际教学展开的工作将可以通过共建基地完成，提升教育教学资源的综合配置水准，让学生和教师的沟通具有更高的教学效果和学习成果，同时也为企业人才孵化及合作机制的提升带来良好促进因素[2]。
4 结束语
实训本身的价值在于让学生充分感受实际作业当中所能够达到的学习高度，更是对于学生综合素质水平的提升，大部分学生在课余学习的过程中缺乏对应的锻炼和技能素质的拓展，甚至对真正的工作内容没有一个全面的了解，这些在企业实习过程中能够得到充分的改进，而且就当前的教育业界而言，参与实训课程是对学生社会技能认知的极大提升，是一个免费增加经验的大好机会，大部分学生能够因此获益，所以在学习角度上而言学校与学生自身都应该更加重视通过实训基地获得的实际经验，从而为整个社会贡献自己的全部力量。
参考文献：
[1]易洪雷，薛元，张彩云，etal.基于校企合作联盟模式的校外实习基地建设[J].实验技术与管理，v.28;No.175（04）：139-142.
[2]蔡健，钱剑林，王薇，etal.高职院校“校企合作”实训基地建设的研究与实践[J].农业科技管理，2008，27（04）：52-53.
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