影视资源辅助小学语文教学的实践研究
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摘要：小学语文课程的学习，对小学生未来的学习产生重要的影响作用。因此，教师要重视小学生语文成绩的提升，同时也要关注其他综合素质的提高。随着信息技术的不断创新和运用，使得网络资源能够对语文课程的内容教学提供全新的载体。比如：影视资源融入语文课堂教学中，能够激发小学生的学习兴趣，也能够使得课堂氛围更加活跃。本文重点分析了影视资源运用于小学语文课程教学的重要作用，并对影视资源如何在小学语文课程中應用策略进行分析。
关键词：语文教学;影视资源;应用策略
在现在的人们的传统观念中，影视作品就是人们熟知的电视剧、电影、小品、相声等常见的娱乐资源，如果小学生将自己的时间、精力放在这些娱乐活动中，便会认为是“玩物丧志”“不务正业”。但是，在近些年来的教育领域的教研中，多位学者认为，影视资源不仅有娱乐功能，还能够扩充小学语文课程的学习资料与探究范围，更可以对小学生产生一定的德育作用，可以说是落实素质教育的重要课程资源。为此，小学语文教师应转变传统的教学观念，合理利用影视资源来展开有趣的语文教学。
一、影视资源在小学语文教学中的重要意义
（一）影视资源的运用能够丰富课堂教学内容。小学语文课程教学过程中，如果教师只是运用课本内容进行教学，那么学生可能会丧失语文的学习积极性和主动。而课堂内容与影视资源的融合，能够丰富课堂教学的内容，同时也能够拓展学生的学习视野。影视资源的内容较为广泛且灵活，运用影视资源对学生进行语文知识的辅导，能够在一定程度上提升学生的语言表达能力。
（二）影视资源的运用能够激发学生学习语文的兴趣。活跃开放的课堂氛围能够调动学生学习的积极性和主动性，从而提升课堂教学的效果。同时，小学生对视频内容或者音频内容非常感兴趣，同时也能吸引学生的注意力。因此，语文教师在课堂教学过程中，可以运用影视资源进行课程知识的教授。
（三）影视资源的运用能够推动师生之间的沟通与交流。小学生的年龄较小，其理解能力较弱，可能对部分影视资源内容存在疑惑。因此，学生观看影视资源时，教师可以对内容进行讲解，同时对小学生进行知识思考，从而加强学生与教师之间的沟通。而且，教师要根据小学生的理解水平，选择合适的影视资源进行语文课程的教学。
二、影视资源在小学语文教学中的实践应用
（一）选择适合教学内容的影视资源，提升学生的人文素养。影视资源的适当运用，能够使得小学生更加充分地理解和掌握课程内容。并且，对小学生进行语文课程的教学，要求小学生能够掌握必要的语文知识，同时也要培养学生相应的人文精神和综合素质。其中，通过对影视资源的鉴赏，能够在一定程度上提高小学生的人文素养。而且，影视资源能够塑造各种人物形象和情感内涵，使得学生能够体会更加丰富的感情变化，并培养学生的人文素养和审美能力。总体来说，影视资源运用于小学语文课堂教学过程中，能够在一定程度上拓展课堂教学内容，不断提升课堂教学的效果和效率，从而实现语文课程的教学目标。
（二）教师根据学生的性格特点选择适当的影视资源，激发学生学习兴趣。教师选择影视资源时，必须考虑学生的性格特点以及兴趣爱好，同时做好教学内容与影视资源的融合。大部分影视作品是根据文学作品改编完成，所以教师可以引导学生将文学作品与影视资源进行对比，提出问题和思考。影视资源运用于小学语文课堂教学过程中，不仅能够促进学生语文知识的学习，同时也能够提升学生的逻辑思维能力以及创造力。而且，随着小学生的年龄不断增长，学生的性格特点也会发生改变。因此，语文教师需要根据学生性格特点，及时调整影视资源的内容。
（三）教师选择具有审美教育作用的影视资源，提升小学生的审美水平。对小学生实施必要的审美教育，是小学语文课程的重要教学内容之一。因此，语文教师在课堂教学过程中，要重视小学生的审美能力培养和提升。其中，影视资源的观看和思考属于审美教育工作内容，所以教师可以审美教育性质的影视资源进行语文课程的教学。并且，在课程教学过程中，教师要引导学生感受影视资源的魅力，同时不断提升自我鉴赏能力。
（四）运用影视资源提供学生写作的素材和内容。小学阶段的学生生活经验非常少，同时文章阅读面也比较窄，从而使得他们的写作能力较弱。比如：部分学生经常出现文章质量较差，或者文章缺少真实情感等问题。之所以出现这种状况，是由于小学生的眼界比较窄，同时观察力比较弱。因此，语文教师在课堂教学过程中，需要引导学生阅读更多的作品，从而提升学生们的观察能力以及丰富生活经历。而影视资源的恰当运用，正好能够使得学生对生活进行更深入的理解和认知。所以，在小学语文课堂教学中，教师可以充分运用影视资源，选择符合小学生认知水平的影视资源。学生眼界的拓宽，能够在很大程度上提升学生的写作能力。并且，学生通过观看影视作品，能够不断提高自身的观察力，从而有利于其他课程的学习和未来的成长。
总结
传统教学模式下，小学语文课程的教学主要是以教师为中心的教学方式，而小学生只能够被动地接受语文知识的传授。这种教学模式只能够向学生传授必要的语文理论知识，而无法真正培养学生的情感态度。为了能够弥传统教学模式的缺点和不足，语文教师可以将影视资源融入课堂教学，使得课堂教学气氛更加活跃和丰富，从而提高课堂教学效果。同时，影视资源的恰当运用，也能够提升学生的观察能力和写作能力，有利于学生其他课程的学习和未来的成长。
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