小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索
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摘 要：小学阶段的教学对一个人的成长具有重要意义，因此对小学生采取合适的教育方法是必要的。随着我国人民的生活水平得到极大提高，家长们对于艺术教育也有了新的要求。小学生普遍具有较旺盛的好奇心，如何激发他们对艺术的浓厚兴趣，对于他们的音乐教育来说是至关重要的。因此，通过音乐游戏的方式，能够很好地调动小学生的积极性，寓教于乐，效果更好。
关键词：音乐游戏;小学音乐教育;积极作用
1 音乐游戏教育含义
音乐不仅是生活的调节剂，也是教育的有效工具，从音乐中我们不仅能得到乐趣、放松心情，而且可以获得灵感、得到教育。音乐教育，顾名思义，就包含“音乐”和“教育”两个基本含义。因此音乐教育注定是要用音乐来达到教育的目的的，而不是简单地教学生唱歌，听几个曲子。音乐教师不仅要懂得如何教育学生，如何传授艺术知识，还要能使学生理解音乐的规则以及它的艺术性，知悉它的特殊作用。我国现阶段对音乐的教学，尤其是农村小学的音乐教学，只抓住了教育的普遍性规律，而忽略了“艺术性”教学的重要性。要知道，音乐的本质还是艺术，它的教育与自然科学的教育本就不同。音乐的内在本质是审美，重新锻造音乐的基本内涵应以审美为核心。
现阶段，很多小学的音乐教育过于依靠教材，形式单一，枯燥乏味，效果有限。为了提升学生的积极性，我们提倡在音乐教育中引入游戏环节，提出音乐游戏教育的概念。小学阶段的学生最大的特点就是充满好奇心，如果能激发他们对音乐的兴趣，那就能达到最好的教学效果。因此，我们在新时期的教学活动中必须对传统的教学模式进行改进，根据实际情况不断融合时尚潮流的艺术观念，引入新的内容。
现在已经有一些教育家提通过将游戏的优点与孩子的天性相结合，从而将音乐教育融入游戏，确保学生可以以极大的兴趣投入到音乐的学习中，音乐游戏教育应运而生。简而言之，音乐游戏教育就是把游戏引入音乐教学，充分发挥两者的优点，来达到提高学生学习热情，保证音乐教学效果的目的。此举不仅是对以人为本教育理念的最好诠释，又能让小学生的音乐教育得以高效、愉快地进行，更好地落实了素质教育的理念方针。
2 音乐游戏在小学音乐教育中的作用
小学音乐是一门具有强烈艺术性的学科。但是在小学音乐知识中，一些基础的音乐知识的学习如音乐符号、五线谱、音乐节拍等，对于天性活泼好动的小学生而言，其很难长时间地将注意力集中在这些基础音乐知识的讲解上。将音乐与游戏相结合，创造小学音乐教育的新模式，有利于将这些枯燥乏味的小学音乐基础知识变得生动有趣，从而提高学生学习音乐的热情，充分发挥音乐游戏在小学生音乐学习活动中的作用。同时，小学生在与同学一起做游戏的过程中，不仅可收获乐趣，还可以培养自身的动手能力、团队协作能力以及探究能力，有效挖掘个人潜能，还得到了相应的体育锻炼。
3 音乐游戏的有效应用
音乐游戏，顾名思义，就是要将游戏活动引入音乐教学，各自发挥各自的作用，最终达到教育的目的。所以我们在通过音乐游戏进行音乐教学的时候，不能偏离初衷，不能让音乐和游戏脱节，不能只重视音乐，回到小学音乐教育的老方法上，也不能过于注重游戏，忘了音乐教育这一初衷，要不偏不倚地有效利用这一新的教育手段，达到音乐教育的根本目的。此外，在通过游戏活动对学生进行音乐教育时，教师要全程参与其中，起到带头作用，要学会与学生沟通，扮演不同的角色，把学生带入其中。教师也要注意给学生足够的发挥空间，使他们有足够的参与感，让他们有代入感。同时，教师也应具备灵活处理游戏中各种新情景的能力，抓住每一个给学生传授知识的有效机会，学会与学生进行情感培养。设置的游戏既要包含小学音乐知识，又要充分满足小学生对小学音乐游戏教学的个性化需求，以此有效激发小学生对小学音乐的学习兴趣，使得小学生积极主动地参与小学音乐游戏教学。
教师在音乐游戏教学活动中，可以根据具体的活动设计，对学生进行合理分组，并根据各自的性格特点以及优点进行合理、科学的分工，这样不仅可以达到教学目的，还可以增强學生自信，促进学生之间的交流，增进他们之间的感情。教师可以了解一下学生课后经常玩的小游戏，并稍作改动，将之引入学生的音乐教学。比如，若学生课后经常踢毽子，教师可以组织一个踢毽子比赛，并将其带入音乐教学。
4 结语
音乐教育活动其实是一种情感活动。我们在进行音乐教育时，不仅要使学生的愉悦感贯穿教育教学的全过程，而且要使学生有充分发挥个性、激发潜能。要在教育活动中增强他们的自信，培养他们的责任感及团队协作能力，从而促进其综合素质的提升。将游戏活动引入音乐教育，完全可以满足以上要求，也符合新时代下基础教育课程改革的根本理念。
参考文献：
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作者简介：杨洋（1990—），女，江苏南通人，本科，中小学二级教师，研究方向：音乐教育。
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