基于高校设计需求服务的大学生创新创业项目指导教学
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摘 要：随着十九大的召开，国家政策积极鼓励万众创新、大众创业，各个高校也积极投身这股热潮，为之创造条件，鼓励教师、学生参与各类创新创业项目，并在这条高校支持鼓励创新创业的道路上一路摸索，也取得了一定的成效。作为地理位置相对偏远的黑龙江省本土高校——佳木斯大学，也积极投身大学生创新创业项目的浪潮之中。黑龙江省坐标位置偏远，经济相对落后，自创品牌稀少，更因为品牌意识薄弱和经营管理等问题，并没有达到预想的销售结果。在这样一种地域性背景情况下，作为黑龙江本土高校的设计教学中难免出现空命题、空项目等问题，这也就导致了设计专业的创新创业项目很难找到实体的设计服务对象。因此，作为本土设计师和高校设计教学工作者，更是创新创业项目指导教师的笔者，最终将项目的着眼点放置于黑龙江本土高校自身。将高校作为创新创业项目的设计服务对象，不但可以提高高校的整体外在形象，也为项目提供了实际的项目需求。
关键词：高校设计服务;创新创业项目
随着时代的进步、科技信息的发展以及市场的需求，一些传统的设计教学模式显然已经不适宜今天的市场需求了，因此，越来越多的相关专业高校开始进行探索、新尝试，旨在为国家培养符合社会需求、拥有设计专业水准和能力，以及创新精神的人才。随着十九大的召开，国家政策积极鼓励万众创新、大众创业，各个高校也积极投身这股热潮，为之创造条件，鼓励教师、学生参与各类创新创业项目，并在这条高校支持鼓励创新创业的道路上一路摸索，也取得了一定的成效。以清华大学美术学院为例，切实将创新创业项目与各类相关企业项目结合，将项目目标、项目设计过程直接融入设计课堂，并取得了许多优秀的教学和项目成果，为其他高校提供了最有力的借鉴。
作为地理位置相对偏远的黑龙江省本土高校——佳木斯大学，也积极投身大学生创新创业项目的浪潮之中。黑龙江省坐标位置偏远，与俄罗斯隔江相望，经济相对落后，是重要的农业和对俄边境大省，但自创品牌稀少，更因为品牌意识薄弱和经营管理等问题，并没有达到预想的销售结果。在品牌意识薄弱、对设计缺乏一定认识的现实情况下，使得黑龙江省本土对于专业设计的需求不多或者对设计需求的标准偏低，因此很难将设计的实际项目引入设计课程教学之中。在这样一种地域性背景情况下，作为黑龙江本土高校的设计教学中难免出现空命题、空项目等问题，这也就导致了设计专业的创新创业项目很难找到实体的设计服务对象。因此，作为本土设计师和高校设计教学工作者，更是创新创业项目指导教师的笔者，最终将项目的着眼点放置于黑龙江本土高校自身。当今社会，不仅仅商业领域需要外在视觉形象，文化领域同样需要，高校正是文化领域的代表，外在的视觉形象代表着一个企业或文化单位，甚至是一座城市、一个国家的外在形象，是大众识别、认识和了解某一实体的重要方式。将高校作为创新创业项目的设计服务对象，不但可以提高高校的整体外在形象，也为项目提供了实际的项目需求。
1 高校创新创业项目的实际意义
1.1 通过创新创业项目实现产、学、研结合
传统的设计教学一直处于相对保守的状态，以教师讲授为主，设计命题也基本为自命题、空项目，因此作业形式随意性较大，使得学生的设计实践均为脱离市场的自主行为，然而设计的最终目标是为社会和市场服务，大学生创新创业项目正是弥补了设计专业教学与市场脱节的这一弊端，将设计专业与创新创业项目结合，真正实现产、学、研的最终结合。
1.2 以创新创业项目激励高校学生创新精神
创新创业项目能够激励学生的创新精神，学生亲历创新创业项目的组织申报、实施设计、项目结题等过程，都是充满合作性与创新性的过程，集创意、拼点子，设计专业的学生更要注重设计水平与设计成效，因此，有了这样一个项目的参与实施，能够彻底激发学生的积极性，并且提高学生的创新能力。
1.3 通过创新创业项目提高学生专业实践能力
学生自主申报、教师辅助指导的高校创新创业项目均是与学生所学的专业相关联的，并且从项目策划阶段便已经开始模拟实际项目进行，因此，在创新创业项目的策划与实施的过程中，不但可以提高学生的专业实践能力，也能够提高学生的组织能力和实际执行及协调能力，使得学生在走入工作岗位之前便提前了解和体会本专业的实际项目操作过程。
1.4 提升学生自主创业能力，促进毕业生就业
创新创业项目能够提高学生自主创业的信心，使得学生了解创业流程，增强学生的创业实践能力。由于笔者为所任教高校美术学院视觉传达设计专业教师，笔者带领项目组学生将视点放置于任教高校，以高校的科技产业园作为主要设计服务对象，并进行了一系列的设计尝试和探索，其中包括科技产业园的品牌形象设计、网站整体形象设计、公众号等自媒体形象及入驻科技产业园的企业品牌形象的设计。
2 科技产业园及相关品牌形象设计
佳木斯大学位于黑龙江省东北部的佳木斯市，是一所综合性大学，拥有许多具有一定历史代表性的建筑，因此，笔者带领项目组学生将设计视点置于地域特点和代表建筑上，最终将主要设计元素设定为代表性建筑，以校园最具代表性的建筑作为科技产业园品牌形象的主要形象，使得这一品牌形象更具校园自身特点。
黑龙江省具有全国唯一的黑土地表，佳木斯大学科技产业园充分发挥这一地域农业优势，建立自己的大米品牌“凛香”，基于品牌形象的需求，笔者带领项目组对品牌诉求、品牌特色等进行了充分调研， 将黑龙江本土的气候民俗特点以图形的方式融入品牌设计，以此体现其地域特色和黑土特征，使得品牌形象设计本身更直观易懂。
3 科技产业园整体网站形象设计
3.1 网站主形象风格的设定
一个网站的主要形象风格代表了一个企业或单位的外在精神风貌，它是大众基于网络方式认知某一形象的第一感知，因此网站的主要形象风格设定具有第一识别性的重要作用。笔者在设计专业领域思考的基础上，带领项目组学生找准设计切入点，因服务对象是高校，所以首先应体现高校自身的文化属性，体现其文化内涵，又因高校科技产业园具有创新精神特质，因此在确定网站主要设计风格方面，既要做到符合高校的文化和教育特质，也要具有一定的代表创新的活泼因素。因此笔首先带领项目组的学生们进行了相关调研，对其他高校的网站进行了观察分析和对比，从中找到一些值得借鉴的形式;另外，项目组的学生成员经过多次探讨摸索，找到了相应的设计方向，将网站主体设计确定为现代风格，这样既符合国际形势，也符合当代大众的审美和学生品位。
3.2 网站主色调的设定
在网站的主色调设定上，笔者带领项目组成员学生做了一系列相关的色彩收集，包括国内外各类高校网站的常用色以及佳木斯大学的各类外在形象和网站的常用色等，在此基础上，将网站的主色调与科技产业园的品牌形象结合起来，实现统一的视觉形象效果，这样既可以形成整体的设计感，也能具有一定的代表性。
3.3 网站整体版式设计和网站内容布局设计
经过一系列的调查分析和讨论，为了使佳木斯大学科技产业园网站更符合国际审美需求和现代设计风格，以及实际使用功能，项目组成员最终将网页的主体版式设计确定为整体展示为主、二极页面为辅的形式。良好的网站管理，需要合理地对内容进行分门别类与分组，项目组成员将网站内容进行整理规划、有序划分，并进了区块分割，联系总体设计风格、色调，使得各部分内容之间既有联系又有区别，统一而不雷同。
4 结语
事实证明，高校创新创业项目如果能够实现基于高校、为高校的客观实际需求服务，不但可以满足高校的各类相关实际需要，也可以提高相关教学內容的实际实践效果，更能够使得高校创新创业项目实现在地在校消化，在时间与实施中不与学习冲突，一举多得，既有利于高校发展需求，也满足教学实践的需要，更培养了高校学生的实践能力。
参考文献：
[1] 叶明全，陈付龙.全国高等学校创新创业教育“十三五”规划教材：“互联网+”大学生创新创业基础与实践[M].科学出版社，2017：12-13.
[2] 杜永红，梁林蒙，杨彩霞，王君，边伟，罗正荣.大学生创新创业教育：基于互联网+视角[M].清华大学出版社，2016：42-43.
作者简介：邢晗（1982—），女，黑龙江鹤岗人，硕士，副教授，佳木斯大学美术学院艺术设计系主任，研究方向：艺术设计。
张阳（1996—），男，学士，佳木斯大学美术学院2015级艺术设计系视觉传达设计专业。
高兵（1996—），女，学士，佳木斯大学美术学院2015级艺术设计系视觉传达设计专业。
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