小学留守儿童课外阅读策略
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摘 要：在我国的教育中，语文学科占有重要的位置，语文学科中的阅读部分也是重中之重，尤其是课外阅读，培养学生的课外阅读能力也是现在教师面临的主要问题之一。课外阅读可以使学习的知识面更加宽广，课内阅读是基础，二者应该相辅相成。让学生在学习课本知识的同时，又能接触到课外知识，这是对学习的一种延续和补充。对于语文的教学，课外阅读越来越受到学校领导和老师的重视，但是课外阅读在教学中也会存在一些问题，尤其针对一些留守儿童，农村的一些留守儿童对于学习没有正确的认识，对于语文课外阅读的习惯也很难养成。本文根据目前留守小学生的学习现状做出分析，针对该现象进行了一系列的策略研究。
关键词：小学 留守儿童 课外阅读
一、当前我国小学留守儿童的课外阅读现状
1.学习环境。随着我国科学技术的不断发展，许多农村家庭的父母都为了多挣一些钱而选择进城打工，由于能力有限，对于孩子的教育现状不能加以改变，他们会把孩子留在农村，跟随爷爷奶奶一起生活，由于大部分的老人对现在的学习方式不能接受，不能紧跟时代的潮流，会对孩子产生溺爱，只在物质上满足孩子的需求，对孩子的学习关心的很少，对于考试成绩有些家长也并不在意，就更不用说培养孩子的课外阅读，所以，留守儿童缺乏一个好的学习环境，放学以后就和同学们在院子里玩，对于学习的重视程度不够，也没有好的学习氛围。[1]
2.缺乏资源。由于在农村学习，对于一些文化知识的传播还比较闭塞，孩子们在学习过程中，只会学习学校发的教材以及教师推荐定制的学习材料，对于语文的阅读来说，他们没有大量的学习资源，在一些条件比较落后的地方，没有图书馆，也没有书店，学生们只能靠课堂上获取知识。在加上父母常年不回家，回家之后也只会对孩子进行物质上的满足，对孩子的学习也提供不了帮助，即使一些家长在打工回来会帮助孩子买一些课外阅读资料，但是没过几天，家长又外出打工，对孩子的辅导以及督促也产生不了效果。
3.对课外阅读不重视。在某些地区，教师的素质不高，对于语文教学马马虎虎，尤其在一些农村地区，有些教师认为，学习语文就是为了应付考试，只要把教材中的知识都学会，就等于掌握了全部，没有对孩子的课外阅读能力进行培养，学校领导也没有提起重视。
二、小学留守儿童课外阅读对策
1.多方面配合，创造阅读环境
学生对于语文的学习是一个长期的过程，而对于课外阅读能力的培养也需要长时间的积累，这对于学生和教师来说都是一个重大的挑战，只有教师一个人努力不可能做到，要想使学生的课外阅读能力有所提高，就需要学校，家庭以及社会共同努力。[2]
有一个好的阅读环境对于学习语文来说至关重要。现在的一些农村留守儿童，有些想要读书却没有资源，没有书可读。因此，要想办法给学生们创造一个良好的阅读环境，增加孩子的阅读量。对于学校，校领导应该对学生的阅读能力提起重视，并且筹集专用的资金为学生购买课外书籍，为学校的图书馆增加课外书，有的学校因为环境恶劣没有图书馆，那么学校也应该申请一部分资金用来购买课外阅读材料，在每个班级都设立专门的阅读角，图书的种类也要及时更新，有一些家里条件稍微好一点的，家里有许多空着的屋子，可以收拾出来，给学生们的课外阅读提供场所，也可以在教师的带领下，在这个阅读场所经常举办一些阅读活动，在这个学习氛围中，学生们可以各抒己见，把自己理解的想法都表达出来。经过学校，家庭以及教师的多方努力，为学生创造一个良好的阅读环境。把课外阅读当做放学后的娱乐活动，这样也会使孩子们由被动的接受学习变为主动的发现学习。
2.发挥教师作用，课堂内外相结合
对于那些留守儿童来说，虽然生活上相对独立，但是在思想上还是需要父母的指导，但是爷爷奶奶对自己的阅读材料也没有一个正确的指导，所以在阅读的选择上就会出现问题，不知道自己该看哪个方面的书。作为一个语文教师，在学生的学习过程中要多加指导，语文教材的内容非常丰富，也符合当今小学生的身心发展规律，教师可以引导学生在学习课内知识的同时进行一下课外延伸，拓展学生的知识面。
（1）在语文的教学中，要选取课本中优秀的文章，在学习完之后介绍围绕该文章介绍一下与课文有关的人物，引发学生的好奇心，这样在对文章加深理解的同时，也可以引导学生们自己去发掘这方面的书籍，为了满足自己的好奇心，学生就会主动去找课外读物。
（2）学生的身心发展具有一定的规律，教师要根据每个学生的不同特点，向学生推荐课外书，比如有些学生对画画感兴趣，可以推荐他读一些绘本，有的学生具有很丰富的想象力，教师就可以推荐他们读一些寓言故事，还有一些学生心智比较成熟，这时可以推荐学生阅读一些经典名著。[3]
3.养成良好的阅读方法
（1）对于留守儿童来说，掌握正确的阅读方法至关重要，由于他们没有父母的陪伴和指导，所以对留守儿童的教师来说是一个重大的考验。在语文教学中，教师应该针对每个学生的不同特点，以及不同学生的阅读能力加以引导，因材施教。不管是阅读课内文章还是课外文章，都应该掌握阅读方法。在上课时，可以对学生进行提问，在阅读之前，留下几个问题，由学生们自己阅读，在阅读中找出问题的答案。还要将课内的学习与课外联系起来，站在学生的角度，理解学生的心理，将课上学到的阅读技巧应用到课外阅读中去。[4]
（2）对学生的学习意志加以培养。小学生的思维变换的很快，在阅读当中很难保持注意力，有时候在阅读过程中就会产生开小差的现象，如果不对学生的阅读质量加以监督，那么非常容易使学生在阅读当中走神，也就不能养成好的阅讀习惯。留守儿童在行为上不会受到父母的约束，对自己的行为经常控制不住，而且也没有意志力，作为教师，应该根据小学生的特点，严加管理。在进行语文阅读教学时，应该对学生的阅读量做一下增加，在时间上也要延长，还要对阅读质量进行评估，比如可以利用提问的方式检查学生的阅读情况，对于那些在阅读过程中开小差的同学进行相应的惩罚措施，提高学生的阅读注意力，还可以及时与家长沟通，保证孩子的身心健康。 4.经常举办活动
小学生对于学习很难一直保有热情，在语文阅读教学中，应该经常举办一些课外活动使学生对阅读兴趣长久，引导留守儿童正确阅读，使他们的课外阅读水平向纵深发展的强大推动器。作为教师，无论在学校还是在校外，都应该组织学生进行多样的阅读活动，使学生在活动中培养起阅读兴趣。
（1）.进行优秀阅读大赛。在学校里，可以利用学校的资源进行一些比赛，比如在诗歌朗诵、优秀作文等活动中，对那些优秀学生的作品进行评选，在优秀的学生作品中挑选出具有特色的作品进行分享以及表彰。这样对于其他学生来说发生了替代强化，使其他学生也会为了得到荣誉而努力阅读，还可以增加优秀学生的自信心，使学生们爱上阅读。还可以在班级中举办一些板报活动，将优秀的阅读片段以板报的形式呈現给大家，让学生们的每一天都能有阅读的陪伴。
（2）开展形式多样的读书活动。不仅在学校里，在学校外面也应该举办活动。之前提过将条件好的家庭里的屋子当做图书一角，在学生们放假或者放学时，来此进行交流讨论，可以由老师带头，在周末的时候举办一次诗歌朗诵大赛，可以让周围的邻居一起参加，给学生进行点评，还可以进行有奖知识竞赛，这么多丰富多彩的活动在留守儿童身边举办，可以培养起他们对于课外阅读的兴趣，巩固课外知识。
结语
我们国家的科学技术水平在不断提高，农村人员进城打工也逐渐成为一种趋势，这就意味着我们国家的留守儿童会越来越多。对我国小学教师的教学也是一个巨大的挑战，对于留守儿童的课外阅读问题，社会各界都应该对留守儿童的教育问题提起重视。不论是国家还是学校、家庭还是教师，都应该提起这方面的重视，面对我国留守儿童的教育现状，教师应该主动改进自己的教学方式，不断进行自我学习和反思，在实践的道路上总结出适合学生的阅读方法。国家和政府也要大力出资，支持我国农村留守儿童的教育事业，在进行课外阅读的能力培养过程中，不仅要提供资金支持，购买足够数量的课外读物，还要鼓动社会力量进行图书捐赠活动，使留守儿童的教育越来越好。作为留守儿童的家长，也要积极关注孩子的学习动态，即使不能时时刻刻给予帮助，也要对学生每天的学习进行检查和督促，促使孩子养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]鲁杨.留守儿童课外阅读的现状与有效指导[J].小学教学参考，2018（03）：11-12.
[2]郑丙娥.立足文本，调动留守儿童课外阅读内驱力[J].教书育人，2017（28）：55.
[3]林莺歌.城区小学留守儿童课外阅读现状与对策研究[J].基础教育参考，2016（16）：68-69.
[4]范宝莲.对农村小学留守儿童课外阅读活动的探索[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（10）：15-16.
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