浅析新媒体背景下小学德育管理策略

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　　摘 要：新媒体时代的小学德育管理不能仅仅依靠单方面的力量，在整个的过程当中需要涉及到很多方面的内容，在新媒体时代的社会参与的背景之下，社会参与到其中起到了非常大的作用，同时涉及到了小学生在德育管理中的作用以及家庭德育管理这个非常重要的角色的参与，这是一项需要合力的变革。
　　关键词：新媒体 引导式 网络监管 培训 策略
　　引言
　　在现代的社会当中，互联网在人们的日益生活当中具有不可磨灭的影响，互联网给现在的人们带来了方便的同时，还有很多方面给现在的人们带来了许多不必要的麻烦，所以新媒体是一把锋利的双刃剑，它带给小学生的冲击不仅只是体现在行为的改变之上，同时对小学生的思想意识形态有着非常大的影响。小学生在面对人际交往的虚拟世界当中，会造成沟通方面的缺乏，在面对现实的问题没有办法进行解决，出现问题。作为教育工作者的教师以及家长，在家、学校以及社会三方为一体的结合之下形成共同的中坚力量影响小学生的德育健康发展。[1]
　　一、转变传统的德育管理理念，树立引导新理念
　　现如今，我国绝大部分的小学生德育工作者在正常的德育管理过程中通常都是采用口头灌输的方式，德育教化成为了一种模式。但是在新媒体的环境当中，学生是自由发展的独立个体，可以通过自己的意愿发表自己的言论，并且在网络上没有老師以及家长的严厉约束，学生的品德以及行为就会出现很大的偏执。比如说，不管是能说的不能说的，都能够破口而出，冒充黑客盗入他人的邮箱，窃取别人的相关隐私问题等等相关恶劣的行为。因此，在新媒体的时代，必须建立新的小学德育管理的指导思想。在新媒体的环境下，因为学生们都是独立的个人，没有约束和很强的自主权，他们就会因缺少传统权威的灌输而感到厌恶。因此，道德教育管理工作者结合小学学生的独立建设的同时，为小学生道德教育指导，以提高小学生的思想道德水平和行为准则。[2]
　　二、更新现阶段小学德育管理的内容，改变德育方式方法
　　要做的第一件事就是投资资本。新媒体可以得到德育资源的保证。因此，在新媒体运营的全过程中，必须确保信息资源的系统化和可操作性，以实现资源信息共享的机制。重视德育信息资源的获取与开发，建立德育资源的信息库和校园资源的交流机制。资源信息库应丰富小学生德育资源的数量和质量。校园资源的交换需要教师、家长和社会之间的力量来进行。同时，资源的获取需要对学生的身心发展和对积极内容感兴趣，而资源的发展需要对具有新颖内容的教育意义深远的软件进行倾向性的学习。[3]
　　其次，德育主题网站的建立应该通过学生的身心发展为基本的立足点，让学生能够更加的贴近生活，让学生对网站的建立充满兴趣，但是对于很多的小学生来说，就算学校存在网络但是没有相应的德育教育资源，这是学生对德育教育没有任何兴趣的关键问题所在。资源的建立有很多的方式方法，比如说，在网上获取慕课，并且将丰富多彩的教育资源实现链接共享；将一些优质的教育资源实现镜像。通过购买相关的教学软件，组织教师进行自主的开发教学课件等方法，都能够让德育的资源库变得丰富多彩。主题教育网络的建立主要需要体现出趣味性，知识性以及思想性的特点。在开展网上德育教育的同时，形成线上线下的联合的教育引导模式是非常关键的。这样才能够保障小学生德育管理的操作性和时效性，让德育教育发挥出应该有的作用。
　　三、提高新媒体时代班主任的综合素质
　　1.转变德育管理理念，侧重引导
　　在对小学生的德育进行管理的时候，需要首先对学生进行引导，在新媒体的时代下，很多小学生的思想都是非常独立的，所以在这样的前提之下，如果一直是通过传统的说教方式对现代的小学生进行德育管理是没有一点作用的，甚至会出现副作用。所以，新媒体时代的德育管理不仅是管理，还需要对学生进行引导，在没有办法进行避免的时候，引导小学生在面对新媒体上面的信息资源的时候需要具有一定的辨别能力，需要去其糟薄，留起精华，提高自己的识别能力，让那些不良信息不能进入到我们的信息当中；然后就是在新媒体进行德育管理的同时需要引导学生接触道德教育以及法律教育，达到潜移默化的效果。
　　2.发挥新媒体优势，增进师生交流
　　在新媒体环境的发展中，教师应以学生的德育教育为立足点，以新媒介的信息资源为跳板，创新道德教育管理的方式和方法，实现德育管理的效率。在学习网站机制来改善，实现模型的教育方法等等。道德教育课件的制作应该反映出生动和直白，包括教育。在这方面，建立职业道德教育聊天室，使学生容易掌握学生的内心，使学生的心理困惑和指导。小学教师要充分发挥新媒体的优势，加强师生交流，使新媒体成为德育教育的有效手段。[4]
　　3.培训班主任，提高新媒体素养
　　新时代背景下，现代社会的要求越来越高，所以本班主任和年级的教师应该树立与时俱进的进取精神，这样才能从新媒体时代对德育管理的要求和学生的需要出发，使德育管理能够随着时代的发展，满足社会的需要。因此，教育部门和学校应负责对教师进行培训，以提供新媒体的相关方面，能使教师在学习道德教育的新媒体管理理念中，教学方法可以具有更深的理解和知识，提高其新的媒体素养，更好地纳入小学德育和管理工作。
　　结语
　　传统学校德育自身存在着很多的不足的地方，这些问题可以从不同的角度进行分析，但是在结合新媒体环境下的视角来分析普通高中学校德育工作的开展具有新时代的特征。新媒体对小学生的思想和学校德育产生的影响不仅仅是通过机遇和挑战开笼统概括。准确的说在新媒体环境下的学校德育的重塑是一个必然性的问题，这是时代对学校德育工作的呼唤。本文在深入分析新媒体对学校德育产生的具体影响的基础之上，提出了对新媒体环境下德育工作的相关对策。为新媒体环境下学校德育管理的发展做出相关的贡献。
　　参考文献
　　[1]黄莹.关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析[J].中国校外教育，2018（02）：24-25.
　　[2]王青龙. 提高小学德育管理水平的策略研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
　　[3]刘美函. 农村小学德育管理问题研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
　　[4]商凤侠.浅析小学班主任德育管理工作的实施策略[J].中国校外教育，2015（35）：44.
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