初中数学教学过程中提高学生数学素养的有效策略

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　　摘 要：培养学生具备数学素养，能够方便学生更好地进行数学课程的学习，感受数学这一学科的乐趣和魅力，实现全面发展。这也是素质教育的题中之义。本文立足于数学素养培育的重要性，在分析了当前初中数学课堂的教学现状后，对如何提升学生数学素养给出了一些可行建议。
　　關键词：初中数学 课堂教学 素质教育
　　一、初中数学课堂教学现状
　　在中学数学教学中，我们都习惯了以面对面的方式来进行授课和听课，在教师的板书和多媒体的展示中获取知识。由于学生的基础较为薄弱，学生学习兴趣不浓，在传统授课方式下很难完成自主学习，并且学习效果也不好，因此易受到老师的批评。此外，教师往往习惯以成绩的高低来给学生划分“等级”，成绩好的学生就是优等生，而成绩差的就是差生，这样的传统观念和评价方式会极大地挫伤学生的自信心，进一步降低其学习兴趣。
　　另外，中学的课堂组织形式依然是班级授课，有利于发挥教师和集体教育的优势，对于提高教学效率起到了一定作用。但是班级授课方式有一个巨大的缺陷，那就是教学内容和教师精力的有限。学生的个性化特点往往受到压抑与忽视，学生在课堂上提出的疑问也容易被教师以“不常见”的理由而搪塞过去。事实上，在这样的情况下，学生的创造性受到打压，没有了鼓励与支持，学生甚至不敢提出与教师意见相左的看法，最终沦为人云亦云、没有自身思想的读书工具。
　　二、初中数学课堂中提升学生数学素养的策略
　　1.转变传统教学模式，更新理念
　　以书本为主要参考资料，学生在课前对教材内容进行通读预习，查阅有关背景资料，然后完成课后的练习；在课堂上，教师通过ppt、口头表述的方式来讲解课文内容，随机补充一些数学小常识。一些有创新想法的教师会通过情景模拟、翻转课堂等方式来和学生展开良性互动，提高学生的自主性和创新力。但是，以上的这些方式都是在传统模式下的一些改变，更重要的是要转变理念，从思想层面来对原有的教学方式进行革新，所谓“不破不立”，只有推翻了现有的不合时宜、滞后于时代发展、阻碍学科进步的教学模式，才能够取得新的进步。当然，所谓的推翻和革新并不是要立刻就将原有的教学模式全部摒弃，也不是急于求成，而是要全面去除传统模式中阻碍学生自主性发挥的部分，要采取循序渐进的方式。
　　2.提高对自主学习的重视程度
　　由于制度的不完善和实践经验的缺乏，许多人对自主学习理念的理解存在一定误区，甚至产生了偏见，这些都是理论和实际情况之间的巨大差异造成的。在众多高校中，无论是教师，还是学生，都对数学教学过程中的自主性学习缺乏重视，殊不知，自主性学习几乎是最适合进行数学学习的一种学习方式。数学是一种实用性很强的学科，它参与了我们生活的各个环节，因而数学练习应深入到生活的方方面面。而在通常情况下，学生在课堂上学到的数学知识和对数学思维的锻炼程度是十分有限的，需要学生在课外进行自主的练习。学生可以与同生结成互助小组，在课后选择一个恰当的时间来进行讨论和交流。这种方式大大地扩充了学生进行数学能力实践的时间，可以有效提高学生的数学素养，此外，在课外的知识补充也能够加深学生们对所学知识的理解。
　　3.优化各类课程
　　在中学数学课程的设置上，有关教学人员不仅要重视对学生学科技能的建设，还要重视对其心理能力的建设，为此应该增加心理健康课程的比重，在课堂上向学生宣传激励性教育理念的重要性，引导学生建立起积极自信的学习态度。同时，为了更好地发挥激励性教育理念的作用，在课程的设置上应该改变传统的、以教师传授和讲解知识为主要内容的课堂模式，更多地发挥学生的主观能动性，给予学生更多的展示机会，从而为激励性教学提供更多的发挥空间。
　　4.提升师资力量水平，营造和谐师生关系
　　说到教学的创新，其提供的主体还是广大教师，因此，如果没有相应的教学素质，则很难达到预期的效果。由于数学课程难度较大，教师应以激励型措施为主，但课堂上的鼓励教育并不是单纯的表扬或夸赞，而是在学生的行为以及行为成果中发掘闪光点与可取之处，从而肯定学生的个人价值，提升其自信心。因此，要想发挥课堂教学的积极意义，就必须要增强有关教师在数学方面教学理念和教学技能的学习，这样才能让学生真正在课堂上获得有关素养。在互联网技术不断发展的当下，教师可以利用各式各样的多媒体设备来完成与学生的互动，这样不仅丰富了教学手段，也有利于吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣与热情，营造良好的课堂氛围。此外，还应营造良好的师生氛围，让老师和学生打成一片，有利于将先进的教学理念从课上带到课下，融入到学生的整个学习、生活过程当中，也能让这一理念的灌输变得自然而不突兀。
　　5.构建人性化的学生管理和评价体系
　　教学手段的实施不仅可以表现在每一位教师的实践中，也可以体现在学校管理制度每一步的设计上。举个例子来说，学校一般都有较为固定的学生评价体系，对于什么行为该鼓励和表扬，什么行为该批评和惩罚，都有严格而明确的标准。但是在数学教育理念中，学生的许多行为都可以纳入到学校的奖励系统中。善于发现学生的优点和长处是先进教学理念的一大特点，为此还要积极推动学校管理制度的人性化。所谓人性化，就是指学校在教学过程中要充分尊重学生的主体感受，充分考虑这一阶段学生的心理特点。
　　结语
　　在传统的中学教育模式中，学生往往是带着“完成任务”的心态而参与到数学学习中来，而无法从内心认同并热爱自己的所学知识，因而也就无法达到自主学习、快乐学习的高度，更无法收获高层次的数学素养。在这样的情况下，教学改革成为大势所趋。针对学生的特性，可以探讨出合理的改进措施，运用激励性教学策略，可以激发学生的学习热情，提升其学习数学的自信心，从而取得更好的教学成果。
　　参考文献
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