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人文素养教育融入初中英语教学的策略探究

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  摘 要:对于21世纪的人们来说,掌握一门外语就相当于掌握了一条通往世界的道路。英语语言教学作为人文教育里重要的组成部分,历来受到师生的关注。然而在实际教学中,无论教师还是家长,看重的都只是学生的成绩和英语的运用能力,反而忽略了人文教育在英语教学中的重要性。因此,本文论述了初中英语课堂中融入人文教育的策略。
  关键词:初中英语 人文教育 文化内涵
  一、深入把握文本内涵,挖掘人文因素
  教师只有不断的深入解读文本,根据细节来体会编写者的目的,根据文本内容来感知课文深度,如此才能写出完善的教学设计。好的教学设计就意味着课堂已经成功了一半,因此作为一名教师应该对此引起重视。教学过程充满了奇思妙想,才能够激发学生的学习兴趣,让他们最终爱上英语。对于英语这门学科而言,它不单单只是一门语言,更重要的是它的背后体现出的思想。因此教师在教学时,不能够只关注学生是否学会了某个语言点,是否掌握了单词语法,更重要的应该是关注文本背后折射出的思想内涵。只有透过这些语言现象去揣摩其中蕴藏着的文化内涵,才能够培养学生对于语言的敏感度,让他们能够分辨出中西方文化差异究竟体现在哪里?例如讲解《what color is it》这一课时,就可以通过颜色来分析中西方文化差异。比如green,绿色,代表着生机与活力,但是在中国的文化背景中,绿色还有一个负面的引申义,它意味着感情上遭遇了背叛。而绿色在西方文化里的引申义则是新手,也就是没有经验的职场菜鸟的意思。而且一般说人得了红眼病嫉妒别人时,也可以用green-eyed来体现。再比如white,白色在中国除了有纯洁的意思,同样还具有一个更深刻的意思:清白。而西方世界里,white不仅仅只是白色那么简单,比如white war,它指的不是白色的战争,而是没有硝烟的战争,也就是所谓的经济战争。中国最推崇的大红色red,在西方文化里却是负面相当严重的一个词,代表着血腥,暴力,残酷的事物。同样的例子还有很多很多,因此教师在教学时不应该只关心学生是否学会了固定表达,是否掌握了一个固定句式,是不是成功记住了单词,而是应该提升自己的教学层次,关注这些语言现象背后折射出的文化底蕴,让学生可以真切感受到语言之美,文化之美,让他们具有真正的包容性。[1]
  二、鼓励学生阅读交流,增进文化底蕴
  教师职业道德要求教师要做到终身学习,也就是不满足于自己的知识水平,不断的进修自己的专业知识,提升自己的专业技能,最方便也是最快捷的途径就是大量阅读。然而教师不能只关注自己的阅读情况,还应该以身作则影响到班级里的学生。初中是学习英语最好的阶段,他们能够理解语言现象,也能够有充分时间学好它。最重要的是这一阶段的学生,他们所学习的英语其实非常基础,也就更加有利于教师去培养学生的阅读习惯。英语原版书虽然是一个不错的了解西方文化的方法,但是由于初中生的词汇量有限,阅读会出现生词问题。因此,教师可以找一些绘本,或者类似书虫一类的名著简写本,鼓励学生进行阅读。通过阅读,学生能够收获到的不仅仅是生词语法,还有背后的文化。而这种教育,是教师在课堂里无论如何也没法完成的,必须通过大量的阅读来实现。而且教师还应该鼓励学生将所读的英语书,用英语来表达阅读心得,在课堂上和同学一起交流。如果说阅读是一个输入的过程,那么此刻在课堂上的交流就是一个输出的过程。它一方面可以锻炼学生的口语表达能力,另一方面也可以更为直接的体验语言的差异,这个对于语言的学习是非常重要的。[2]
  三、构建民主和谐的氛围,增进语言学习的可能
  很多学生之所以做不会英语,并不是他们比别人笨,也不是英语有多么复杂难学,而是他们没有机会去使用英语。对于很多学生来说,对着别人讲出英语是一件很尴尬的事情。一方面他们担心自己的语音语调是不是不符合母语习惯,是不是太过中式化?另一方面他们害怕自己说得磕磕绊绊遭到老师和同学的嘲笑。因此作为一名教师,首先应该做的就是扭转班级风气,构建民主和谐的教学氛围。想要达到这一目的,教师应该放下自己的架子,和学生做朋友。只有这样,学生才会感觉到放松,才会敢于和大家一起交流。在这个过程中即使学生说得不好也没有关系,一定要鼓励他下次继续努力,这样学生才不会畏惧开口说英语,才会更加踊跃的学习英语。[3]
  四、运用多媒体辅助教学,多元化学习语言
  现代科学技术不断在发展,课堂早已经摆脱了传统式的板书讲解,而是可以引入多媒体来进行辅助教学。在导入课文的时候,其实是可以借助多媒体实现的。例如讲到《where did you go on vocation?》这一课时,教师可以找来一些国家或者名胜古迹的图片,视频等等给学生播放,那么无形中课堂氛围就形成了,学生也会更加投入进去课堂的学习中。又比如《can you come to my party?》,这一课教师同样可以借助多媒体,教师可以准备一段相关电影片段,让学生体会到参加派对时应该注意的西方文化礼仪,比如应该带一个小礼物,而且礼物不需要多贵重,但是一定要代表自己的心意,最好是自己亲手制作的。礼物也要当着双方的面打开,以示尊重。通过直观的电影,让学生能够在一个看似很普通的语言情境,去体会到东西方文明的不同。
  结语
  昆德拉曾经说过,“如果你用一个人听得懂的语言与他交流,他会记在脑子里;如果你用他自己的语言与他交流,他会记在心里。”可见语言的重要性。对于现代社会来说,掌握一门外语,也就为自己的未来赢得了无限可能。对于初中生来说,英语是一门比较难学的课程,因此教师更应该在课堂中注重文化的输入,注重人文素养的渗透,只有这样学生才会在理解的基础上真正爱上英语,并且越学越好!
  参考文献
  [1]张艳.人文素养教育融入初中英语教学的策略探究[J].名师在线,2019(05):26-27.
  [2]苏琴.谈人文素养在初中英语教学中的渗透[J].学周刊,2019(08):117-118.
  [3]尤永艳.初中英语教学中的人文素养培养策略[J].英語教师,2016,16(16):63-65.
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