人文素养教育融入初中英语教学的策略探究

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　　摘 要：对于21世纪的人们来说，掌握一门外语就相当于掌握了一条通往世界的道路。英语语言教学作为人文教育里重要的组成部分，历来受到师生的关注。然而在实际教学中，无论教师还是家长，看重的都只是学生的成绩和英语的运用能力，反而忽略了人文教育在英语教学中的重要性。因此，本文论述了初中英语课堂中融入人文教育的策略。
　　关键词：初中英语 人文教育 文化内涵
　　一、深入把握文本内涵，挖掘人文因素
　　教师只有不断的深入解读文本，根据细节来体会编写者的目的，根据文本内容来感知课文深度，如此才能写出完善的教学设计。好的教学设计就意味着课堂已经成功了一半，因此作为一名教师应该对此引起重视。教学过程充满了奇思妙想，才能够激发学生的学习兴趣，让他们最终爱上英语。对于英语这门学科而言，它不单单只是一门语言，更重要的是它的背后体现出的思想。因此教师在教学时，不能够只关注学生是否学会了某个语言点，是否掌握了单词语法，更重要的应该是关注文本背后折射出的思想内涵。只有透过这些语言现象去揣摩其中蕴藏着的文化内涵，才能够培养学生对于语言的敏感度，让他们能够分辨出中西方文化差异究竟体现在哪里？例如讲解《what color is it》这一课时，就可以通过颜色来分析中西方文化差异。比如green，绿色，代表着生机与活力，但是在中国的文化背景中，绿色还有一个负面的引申义，它意味着感情上遭遇了背叛。而绿色在西方文化里的引申义则是新手，也就是没有经验的职场菜鸟的意思。而且一般说人得了红眼病嫉妒别人时，也可以用green-eyed来体现。再比如white，白色在中国除了有纯洁的意思，同样还具有一个更深刻的意思：清白。而西方世界里，white不仅仅只是白色那么简单，比如white war，它指的不是白色的战争，而是没有硝烟的战争，也就是所谓的经济战争。中国最推崇的大红色red，在西方文化里却是负面相当严重的一个词，代表着血腥，暴力，残酷的事物。同样的例子还有很多很多，因此教师在教学时不应该只关心学生是否学会了固定表达，是否掌握了一个固定句式，是不是成功记住了单词，而是应该提升自己的教学层次，关注这些语言现象背后折射出的文化底蕴，让学生可以真切感受到语言之美，文化之美，让他们具有真正的包容性。[1]
　　二、鼓励学生阅读交流，增进文化底蕴
　　教师职业道德要求教师要做到终身学习，也就是不满足于自己的知识水平，不断的进修自己的专业知识，提升自己的专业技能，最方便也是最快捷的途径就是大量阅读。然而教师不能只关注自己的阅读情况，还应该以身作则影响到班级里的学生。初中是学习英语最好的阶段，他们能够理解语言现象，也能够有充分时间学好它。最重要的是这一阶段的学生，他们所学习的英语其实非常基础，也就更加有利于教师去培养学生的阅读习惯。英语原版书虽然是一个不错的了解西方文化的方法，但是由于初中生的词汇量有限，阅读会出现生词问题。因此，教师可以找一些绘本，或者类似书虫一类的名著简写本，鼓励学生进行阅读。通过阅读，学生能够收获到的不仅仅是生词语法，还有背后的文化。而这种教育，是教师在课堂里无论如何也没法完成的，必须通过大量的阅读来实现。而且教师还应该鼓励学生将所读的英语书，用英语来表达阅读心得，在课堂上和同学一起交流。如果说阅读是一个输入的过程，那么此刻在课堂上的交流就是一个输出的过程。它一方面可以锻炼学生的口语表达能力，另一方面也可以更为直接的体验语言的差异，这个对于语言的学习是非常重要的。[2]
　　三、构建民主和谐的氛围，增进语言学习的可能
　　很多学生之所以做不会英语，并不是他们比别人笨，也不是英语有多么复杂难学，而是他们没有机会去使用英语。对于很多学生来说，对着别人讲出英语是一件很尴尬的事情。一方面他们担心自己的语音语调是不是不符合母语习惯，是不是太过中式化？另一方面他们害怕自己说得磕磕绊绊遭到老师和同学的嘲笑。因此作为一名教师，首先应该做的就是扭转班级风气，构建民主和谐的教学氛围。想要达到这一目的，教师应该放下自己的架子，和学生做朋友。只有这样，学生才会感觉到放松，才会敢于和大家一起交流。在这个过程中即使学生说得不好也没有关系，一定要鼓励他下次继续努力，这样学生才不会畏惧开口说英语，才会更加踊跃的学习英语。[3]
　　四、运用多媒体辅助教学，多元化学习语言
　　现代科学技术不断在发展，课堂早已经摆脱了传统式的板书讲解，而是可以引入多媒体来进行辅助教学。在导入课文的时候，其实是可以借助多媒体实现的。例如讲到《where did you go on vocation？》这一课时，教师可以找来一些国家或者名胜古迹的图片，视频等等给学生播放，那么无形中课堂氛围就形成了，学生也会更加投入进去课堂的学习中。又比如《can you come to my party？》，这一课教师同样可以借助多媒体，教师可以准备一段相关电影片段，让学生体会到参加派对时应该注意的西方文化礼仪，比如应该带一个小礼物，而且礼物不需要多贵重，但是一定要代表自己的心意，最好是自己亲手制作的。礼物也要当着双方的面打开，以示尊重。通过直观的电影，让学生能够在一个看似很普通的语言情境，去体会到东西方文明的不同。
　　结语
　　昆德拉曾经说过，“如果你用一个人听得懂的语言与他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言与他交流，他会记在心里。”可见语言的重要性。对于现代社会来说，掌握一门外语，也就为自己的未来赢得了无限可能。对于初中生来说，英语是一门比较难学的课程，因此教师更应该在课堂中注重文化的输入，注重人文素养的渗透，只有这样学生才会在理解的基础上真正爱上英语，并且越学越好！
　　参考文献
　　[1]张艳.人文素养教育融入初中英语教学的策略探究[J].名师在线，2019（05）：26-27.
　　[2]苏琴.谈人文素养在初中英语教学中的渗透[J].学周刊，2019（08）：117-118.
　　[3]尤永艳.初中英语教学中的人文素养培养策略[J].英語教师，2016，16（16）：63-65.
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