探究初中英语教学中教育游戏的应用策略

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　　摘 要：初中英语学科是初中教育的重点内容，受到初中教学的高度重視。在初中英语教学中，教育游戏作为一种教育新形势，具有可以激发学生的学习兴趣，积累学生的学习信心的重要作用。教育游戏的应用策略，需要从英语词汇、语法、听力三个方面进行，从而实现教育游戏在初中英语教学中的全面融入。
　　关键词：初中英语教学 教育游戏 应用策略
　　初中生处于思维批判性与创造性的时期，对于知识学习的形式存在更高的要求。传统的教学方式过于单一枯燥，不能满足现阶段初中生的学习需求。初中英语教育引入教育游戏，能够降低学生学习的负面情绪，增强学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。游戏环节为学生创造了轻松愉悦的学习氛围，起到激发学生学习热情，提升初中生英语学习效率的作用。
　　一、教育游戏的基本概述
　　教育游戏是在教学过程中，将教育与游戏结合的一种教育方式。教育游戏在受到越来越多教育研究者关注的情况下，呈现出未来教育发展的新趋势。教育游戏属于游戏分类中的严肃游戏，游戏的开发是按照特定的教育要求，实现针对性的教育目的。教育游戏具有娱乐性与教育性的特点，成熟的教育理论是设计游戏过程中的理论支撑，通过游戏的方式创造出教育产品，在教育性与游戏性之间实现平衡。教育游戏属于新兴事物，未形成确切的标准定义，可总结为是提高学生知识储备、相关技能、情感、智力、态度与价值观的新型教育方式，这种游戏类型存在一定教育意义。
　　二、初中英语教学中教育游戏的应用意义
　　（一）激发学生学习兴趣
　　在初中英语教学中，教育游戏新形式的引入，为中学英语课堂注入了新活力。教育游戏充满娱乐性与教育性，在教育游戏中的英语教学情境中，使学生能够在“寓教于乐”的教育方针下，对英语知识进行更好的领悟，从而达到综合运用的效果。教育有可以帮助教师营造轻松愉悦的教学氛围，学生在这样的氛围下，能够集中自身的注意力，在无形中对英语产生学习兴趣。学生的学习兴趣是学生学习英语知识与提高英语水平的重要前提，是教师需要在教学过程中，针对学生的英语弱势，重点激发的内容。教育游戏在英语教师的合理运用下，激发了学生的学习兴趣，形成学生自发学习英语的驱动力，使学生在自主学习的同时，不断的提升本身的英语学习能力与语言运用能力。
　　（二）积累学生学习信心
　　教育游戏能够赋予英语知识一定的故事情节、画面色彩与音响效果，教师在运用教育游戏向学生提供丰富学习形式的同时，进行生动形象的教学，使学生有更好的体验与学习效果。中学生在学习英语时，往往感觉枯燥与厌烦，负面的情绪使学生不能产生学习的信心，而教育游戏针对学生的这一问题，可以设立相关的闯关与奖励机制，让学生在学习的过程中，对于自身的学习问题进行及时的反馈与改正。教育游戏能够帮助学生了解自身学习情况，提高学生的积极性并积累学生的学习信心，形成英语学习的良性循环。
　　三、初中英语教学中教育游戏的应用策略
　　（一）教育游戏融入初中英语词汇教学
　　在英语教学过程中，词汇是学生需要学习积累的重点内容，是英语学科的基础。中学生在英语学习时，对词汇量的积累不足，又产生死记硬背后记忆不深刻的问题，导致学生缺少学习兴趣与热情，对教师的教学进度造成阻碍。面对学生不会处理倦怠情绪与英语学习关系的问题，教师需要在英语教学过程中，采用教育游戏，设置游戏环节，调节学生的心理状况，改善学生的学习态度。例如，教师在课堂上设置游戏环节，将教材内的相关词汇知识融入游戏中，使学生在做游戏的同时，就掌握了英语词汇，从而加深学生的词汇记忆。教师也可以借助相关的教育游戏软件，将教育游戏与课堂多媒体设备结合，向学生提供生动形象的故事情节，使学生在闯关答题的过程中，实现词汇的深刻记忆。
　　（二）教育游戏融入初中英语语法教学
　　在英语课堂上，教师注重学生词汇积累的同时，语法教学也是教师的重点教学内容。初中生存在语法理解不正确的问题，致使学生在英语学习中，对英语阅读理解、英语听力、英语写作等都达不到教师预期的教学效果。教师将教育游戏引入初中英语语法教学，利用游戏的娱乐性，向学生提供趣味的游戏体验，降低学生英语语法学习的难度，提高学生的语法学习效率。例如，教师在进行语法教学过程中，讲述一般进行时的语法知识点时，可以组织学生一起进行你演我猜的游戏，加深教师与学生之间的互动，提高学生的语法理解能力。教师同样可以借助多媒体软件，开展教育游戏教学，实施多种语法的比较教学，鼓励学生本身参与进游戏环节，亲身体验部分语法的时态，加深学生对初中英语语法的认知与理解。
　　（三）教育游戏融入初中英语听力教学
　　听力在英语教学中，是重要组成部分。中国学生的听力，受环境的限制，普遍存在会写不会听与读的问题。听力也是英语教学的难点，需要教师自身拥有较高的英语听说水平，并重视听力教学，将听力教学落实到课堂教学中。教育游戏融入初中英语教学，使学生对听力学习产生兴趣，促使学生主动听主动读，减轻教师的听力教学压力。教育游戏引入初中英语课堂，具体实施方法如，在教学内容中，教师利用教育游戏，让部分学生说，其他学生听后再进行中英文表述的方法。教师在学生之间设立游戏竞赛环节，放一段英语听力，对最快理解听力内容的学生给予奖励，从而达到鼓励学生自发学习英语听力的效果。教育游戏对学生，在提高学习兴趣与增强听力技能的过程中，起到有利的重要作用。
　　结语
　　教育游戏融入初中英语教学，为初中教学提供了新的教学形式。教育游戏本身的娱乐性与教育性，能够在初中课堂发挥激发学生学习兴趣与积累学生学习信心的重要意义。教育游戏引入初中英语教学的路径，从英语词汇、语法、听力三方面，提高学生的学习能力与英语水平，使英语教学良性发展。
　　参考文献
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　　作者简介
　　谭静（1982.6—），女，籍贯：河北省唐山市乐亭县，本科，中学二级，乐亭县大相各庄乡初级中学，研究方向：初中英语。
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