教育游戏在小学英语教学的应用
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摘要：教育领域发展的今天，小学英语教学模式日渐丰富起来。将教育游戏融入到小学英语教学中，不仅是对传统教育的一种补充，还能够提升英语课堂活动，激发小学生学习热情，进而提升小学英语教学质量。对此，本文着重分析教育游戏在小学英语教学应用的重要性，论述教育游戏在小学英语教学应用的优势，提出教育游戏在小学英语教学应用的策略。
关键词：应用；教育游戏；小学英语教学
引言
教育游戏是一种寓教于乐的教学模式，是对传统教育的弥补，丰富课堂教学形式，进而促进教育教学质量的提升。对于刚刚接触英语知识的小学生而言，将教育游戏渗透到教学的各个环节中，帮助小学生构建英语知识体系，是小学生学好英语知识的有效教学方法。在小学英语教学中，运用教育游戏，是对小学生学习主体的肯定，根据小学生实际情况，结合英语知识，为小学生开展有趣的教学活动，有利于小学英语教学的创新。
一、教育游戏在小学英语教学应用的重要性
社會科技蓬勃发展的今天，加剧了社会的竞争。在此背景下，如何在有限的教学时间内，增强小学生学习英语知识兴趣，提升小学生英语学习能力，已经成为当代小学英语教学的焦点话题。小学教育阶段的学生年龄小、好动，在课堂40分钟时间内，很难集中精力去听课。因此，为了让小学生学习好英语知识，有必要创新单一的授课，采取教育游戏，丰富英语教学形式，激发小学生学习热情，满足小学生学习需要。同时，教师运用教育游戏，较为符合寓教于乐教学形式，使小学生在玩中学、学中玩，在玩与学中，收获知识、能力、成长，进而促进小学生全面发展。可见，将教育游戏渗透到小学英语教学中的可行性的，不仅能够满足小学生学习英语需要，还能够促进英语课程改革需要。
二、教育游戏在小学英语教学应用的优势
（一）提升小学生英语学习能力
小学教育阶段的小学生，思维正处于具体思维向形象思维方向转变，但仍然以具体思维为主。这时候的小学生注意力较为分散，但记忆力超强，加之积累一些经验，能对生活中的事物去认知与理解。其次，小学生兴趣较为广泛，好奇心较强，在好奇心的驱动下，乐于参与到寓教于乐的学习氛围中。基于此，将教育游戏应用到小学英语教学中，激发小学生学习好奇心，使小学生跟随教师的指引，在教学活动中自由、愉快的进行游戏，提升小学生学习英语知识能力，进而提升小学英语教学质量。
（二）打破传统教育局限
小学教育阶段的学生，正处于语言发展的黄金时期，在此阶段为小学生开展英语课程，较为符合小学生成长需要。然而，受到传统教育弊端的影响，部分教师还沿用填鸭式教学模式为小学生授课，很少融入师生交流互动教学环节，忽视小学生主体性，使小学生只能够被动学习英语知识，导致小学生英语学习能力不高。而教育游戏的生成，为英语教学带来新的发展机遇。在小学英语课堂教学中，教师运用教育游戏，根据小学生实际情况，结合英语知识，为小学生构建寓教于乐教学氛围，激发小学生学习动力，进而使小学生在活动中更好的学习语法、词汇知识。
三、教育游戏在小学英语教学应用的策略
（一）转变教育观念
要想将教育游戏有效的运用到小学英语教学中，需要教师及时转变教育观念，创新单一的授课模式，采取多元化教学模式，为小学生开展英语游戏活动，进而促进教育游戏在小学英语教学中的运用。因此，在小学英语课堂教学中，教师要以小学生为教学主体，尊重小学生差异性，根据小学生性格特点、兴趣爱好，结合英语知识，为小学生开展寓教于乐教学活动，激发小学生好奇心，使小学生快速融入到活动中，有助于培养小学生英语核心素养。
例如：在单词记忆中，教师提前整合英语知识，将单词制作成卡片形式，在课堂教学中将卡片展示给学生，带领学生认识单词，等学生对单词有所掌握之后，教师将学生分成小组合作模式，开展单词记忆大赛，首先，教师手中拿一个单词卡片，举起来，让学生快速回答，哪一个小组回答的快，就可以得一分，激发学生学习兴趣，之后教师让学生将今天所学的单词编排成小故事，让学生开展小组讨论活动，使学生在小组合作、学习、思考中完成英语教学任务，进而培养小学生团体合作意识。
（二）创设教学情境
英语教学情境的创设，为小学生提供自主活动场所，使小学生在教学中，展示自己，锻炼自身英语语言，加深小学生对英语知识的理解，进而促进小学生思维能力的发展。而信息技术的发展，为英语情境创设带来新的发展机遇，教师有效的运用多媒体，将英语知识生动化、形象化呈现在小学生面前，不仅能够激发小学生学习兴趣，还能够提升小学生对英语知识的理解，使小学生在情境教学中更好的学习、感悟知识，进而促进教育游戏在小学英语教学中的运用。
例如：在学习颜色单词知识中，教师将单词进行整合，编排成故事，在课堂教学中借助多媒体工具，为学生讲英文故事，小学生最喜欢听故事，教师借助多媒体为学生播放图文并茂的故事，有助于学生专心听讲，之后教师带领学生阅读故事，强化学生对单词、故事的理解，之后教师给予学生几分钟时间，让学生自主朗读故事，教师在一旁加以指导，及时帮助学生解决阅读中存在的问题，强化学生对颜色单词的理解，进而使学生在寓教于乐的氛围下轻松学习英语知识。
（三）创新语法教学形式
英语语法知识是英语教学中的重要内容，然而，语法知识抽象，加之教师所采用的教学方法过于单一，使小学生语法学习兴趣不足。据相关调查而知，由于小学生天性，喜欢尝试学习新鲜的事物，也较为喜欢英语课程学习，但在接触语法中，小学生由于年龄小，不能够理解其中的知识脉络，在英语学习中形成挫败感，导致小学生英语学习成效不佳。因此，教师运用教育游戏，创新语法教学形式，将英语语法知识以游戏形式展现在小学生面前，提升小学生理解英语知识能力，进而有助于提升小学生英语学习能力。
例如：在学习进行时英语语法知识中，教师可以为小学生示范，“一边看书”，一边说：“I，m reading a book”并且将例句写在黑板上，出几道题，让小学生进行练习，加深小学生对语法知识理解，进而提升英语教学质量。
结语
综上所述，在小学英语教学中，运用教育游戏，是对小学生学习主体的肯定，根据小学生实际情况，结合英语知识，为小学生开展有趣的教学活动，有利于小学英语教学模式的创新。因此，小学英语教师要有效的运用教育游戏，创新单一教学模式，进而促进教育游戏在小学英语教学中的运用。
参考文献：
[1]郝晓巍.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].中国校外教育，2018（26）：83-84.
[2]陈楠.教育游戏在小学英语单词教学中的应用探讨[J].华夏教师，2018（15）：43-44.
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