游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究

作者:未知

  【摘要】游戏教学在现在的小学教学中被广泛应用,尤其是在小学英语教学中应用程度最高。所谓游戏教学,就是通过游戏创造一个轻松愉快的学习氛围,但是游戏教学并不是会降低教学效率教学方法,而是在游戏中明确教学目标,提高了学生的学习积极性,保证了教学的高效。本文通过探讨游戏应用到小学英语教学课堂实践中的策略,旨在为提高小学英语教学效果提供依据。
  【关键词】小学英语  趣味性  游戏  课堂实践  效率
  【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)17-0125-01
  分析小学生的性格特点,可以得到这样一个结论,如果小学英语课堂乏味无聊,学生就会对学习英语提不起兴趣。游戏的加入所以让小学英语课堂变得妙趣横生,牢牢吸引住小学生的目光,从而提高了小学生学习的积极性。
  一、英语小游戏导入教学内容
  传统小学英语单词教学是教师读,学生跟着重复。长此以往,学生会觉得英语没什么意思,不想学习英语。这就需要教师改变传统的单词教学模式,用小游戏带领学生开启学生学习单词的大门。
  例如:在学习有关颜色的英语单词时,教师可以创建一个我是“变色魔术师”的英语小游戏。教师:“I can make a magic. 我是一个魔术师,我有很神秘的力量,现在用这力量跟你展示应该魔术。”学生马上被教师的神秘吸引,注意力集中到教师身上。这时候,教师就可以拿出自己准备好的道具,几个装了半瓶水的瓶子,瓶盖内分别涂有不同的颜料。教师:“I can change the water to the different colour.我可以让瓶中水变色。同学们,想要看吗? ”学生:“ 真的吗?想看。”教师:“Of course. I can. 当然。同学们想要看什么颜色呢?What colour do you want to see? ”学生:“ red”,“ yellow”,“ blue”,“ green”学生们纷纷说出自己想看的颜色。教师:“我们一个一个变出来”。然后教师快速上下摇动瓶子。教师:“ Look! What colour do you see?”学生:“red! red! red! ”然后,教师就可以进行标准的范读“Red—red—I see red.”学生自然就会跟着教师读“Red—red—I see red.”重复几遍,学生就可以十分准确的读出来了。接下来,教师依次摇动瓶子,让瓶子中的水出现各种颜色,同样的范读。这节课上,学生会学到很多关于颜色的单词“red, yellow, blue,green,pink,black,white”整个过程,学生的注意力都集中在游戏上,在游戏中学会了关于颜色的英语单词。
  二、让游戏轻松英语课堂气氛
  一个人的注意力很难长时间集中到一处,而一节小学英语课基本都是40分钟,小学生很难在一节英语课中,注意力一直集中到教师讲课内容上。可能在英语教师讲课的时候,小学又不知不觉地就开始悄悄说话,或是做一些其他事情。所以,有时候一节英语课教师一直在讲课,但是小学生参与到学习中的时间可能还没有一半,这样的英语课堂教学无疑是失败的。所以,游戏加入英语教学,课堂范围就会轻松起来,学生在游戏中休息,但是却没有停止学习,真正地提高了小学英语教学效率。
  例如,英语教师准备一些教学卡片,把食物的英语单词写在卡片上,展示给学生看,每展示一张卡片,就对学生进行提问,教师:What is this? 学生积极快速的回答:It is a banana. /It is a cake.  教师换一张卡片,继续提问:What is food can you see? 学生快速抢答:I can see an apple. /I can see a orange. 游戏中,教师通过展示不同卡片,不断的提出问题,让英语课堂充满积极,学生掌握食物英语名称的同时,也巩固了英语基础。
  三、游戏教学延伸课外
  学生在一节英语课后,只是简单记住了老师教授的英语内容,但是这些内容都是零零散散的,没有条理清晰的串联到一起。想要真正地把英语知识吃透并熟练掌握,必须把零零散散的内容联系起来,建立一个知识体系。本来一节英语课教学,就是把大量的知识以典型的例子浓缩到40分钟内,学生如果课后好好整理学习内容,知识才能更好的把握。但是,小学生爱玩,课后就会把学习抛到脑后。下节英语课教师又会讲解新的内容,长此以往,学生并不能真正把握英语知识。所以,用游戏把教学延伸到课外很重要。
  例如,在进行《We love animals》这节课的教学时,学生会接触并学习很多动物英语名称的单词,“cat, fox, hen, pig, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”,学会这些单词是这节课的教学目标,小学生虽然在课堂上学会了这些单词,但是可能下节课就会忘记。所以,教师可以课堂最后留幾分钟,设计一个游戏,让小学生两人一组,一个模仿动物,一个说出动物的英语单词,比一比哪一组最棒。这样小学生在课后也会玩游戏,就巩固了这节课的学习内容。
  学会英语有利于学生的未来发展,小学语文学习是学生学习英语的基础,因此,英语教师在小学英语教学中加入游戏,辅助英语教学,让学生积极加入到英语学习中,提高小学生的英语应用能力。
  参考文献:
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