游戏教学在小学体育中的应用研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：文章首先介绍了游戏教学在小学体育中的应用必要性，其次提出了游戏教学在小学体育中的应用策略，包括趣味性和教育性并重；注重体育游戏的创新；重视体育游戏的情景创设；选择恰当时机进行体育游戏。
关键词：游戏教学 小学体育 应用效果
体育教学是小学基础教学中的重要组成部分[1]，对于小学生应用体育教学不仅有利于增强小学生的机体抵抗力，培养小学生的体育创新能力，更为以后的体育学习打下坚实的基础，促进小学生的全面发展。目前小学体育教学内容较为枯燥和单一，教师只是按照课程的排列顺序为学生进行体育教学，从而导致学生在学习的过程中出现积极性不高以及教学效果较差现象，严重影响整体的教学效果。游戏教学是一种新型的教学模式[2]，能够根据小学生的兴趣爱好，开展相应的体育游戏[3]，进而更好的调动课堂氛围，提高教学效果。
一、游戏教学在小学体育中应用的必要性
在小学体育中引入游戏教学，有利于加强小学生创新能力的培养。游戏教学作为一种新型的教学模式，需要教师在讲解的过程中充分发挥主观能动性，积极的引导小学生全身心地参与，这不仅有利于激发小学生的学习兴趣，更有利于培养小学生的创新思维。对于自主性较强的游戏，教师应教会学生养成独立思考的习惯，培养小学生的创新意识，使小学生能够积极的投入游戏中，提高体育教学质量。
此外，小学体育课堂引入游戏教学，有利于提高小学生对体育教学的依从性。在传统的体育教学中，教师只是按照课程的安排常规地指导小学生进行跑步以及站立的训练，教学形式以及内容较为枯燥，多数小学生难免对体育教学产生抵触心理，教学质量较差。而在体育课堂中适当穿插游戏教学，使原本枯燥乏味的课堂内容变得生动有趣，在一定程度上加强小学生学习注意力，有效的提高整体的教学质量。
二、游戏教学在小学体育课堂中的应用策略
1.趣味性和教育性并重
在小学体育课堂中，教师应根据小学生的年龄特点，为小学生提供与教学内容相关联的体育素材，保证体育教学内容实现趣味性和教育性相统一的原则，进而更好的提升游戏教学效果。趣味性是游戏教学中重要的组成部分之一，采用趣味性游戏教学模式，能够促使小学生全身心的投入到游戏中来，增强小学生的机体抵力，帮助小学生养成良好的运动习惯。与此同时，开展相对应的体育游戏，有助于净化小学生的心灵，并在体育教师的引导下，促进德智体美劳等方面的全面发展。此外，还应重点培养游戏教学的教育性，使小学生在进行相应的体育教学过程中，严格遵守课堂纪律，认真听从体育教师的管理，不能使游戏教学变成单纯的游戏，导致小学生在体育课堂中出现迟到早退现象，影响整体的教学效果。因此教师在提高小学生对课堂积极性的同时，加强纪律的管理，有利于提升体育课堂质量。
2.注重游戏教学的创新
在体育课堂中引入游戏教学模式，有利于激发小学生对教学内容的积极性。据相关研究证明，若长期对小学生提供相同的游戏内容，不仅会降低小学生的学习兴趣，更会严重影响整体的教学质量，因此体育教师应根据学生的兴趣爱好，为小学生提供种类繁多以及内容丰富的游戏项目，最大限度地保持小学生对游戏内容的新鲜感，例如在进行“贴膏药”游戏时，教师可以在传统玩法的基础上适当增加相应的游戏项目，如分组时，可将男生分成一组，女生分成一组的同时，并在背后贴上相应的姓名牌，让一个学生在前面跑，另一个学生在后面追，并以撕下姓名牌为比赛的输赢。将传统贴膏药游戏的基础上适当增加新型的游戏项目，能够促使学生始终保持原有的新鲜感，提高整体的课堂氛围。
3.重视游戏教学的情景创设
在体育课堂中，教师应根据小学生年龄大小以及个人的喜好等特点，为小学生设立相应的情景创设，使学生能够全身心的投入游戏中来。例如教师可以设立内容新颖的情节化游戏，使小学生在做游戏的过程中扮演自己喜欢的角色，这样不仅有利于丰富游戏教学内容，更有利于加强小学生的创新思维，使小学生在做游戏的过程中愉快地完成体育教学内容，增强机体抵抗能力。与此同时，教师还可以通过视听思练等教学手段，加强小学生大脑中枢神经的发育功能，进而更好的提高机体四肢的灵活能力以及平衡能力，促进脑部神经器官的发育功能，提高小学生对游戏规则的理解能力和对游戏内容的领悟能力。
4.选择恰当时间进行游戏教学
体育教师在讲课的过程中，应根据体育教学内容采用恰当的时机对小学生进行详细的讲解。例如在讲解跳远课程时，教师应对跳远的步骤进行详细的解剖，并向学生讲解助跑、跳跃、腾空以及落地的注意事项，预防小学生出现摔倒和关节扭伤现象，保护小学生的身体安全。此外，教师还可以通过恰当的时机为小学生安全与体育课程相关的游戏教学，加强小学生对体育技能的掌握能力。例如在讲解立定跳远教学时，教师应组织小学生观察青蛙跳荷叶过程中动作，再指导小学生模仿青蛙进行跳跃，并在跳跃的过程中，纠正动作不规范的小学生，使小学生在跳跃的过程中全面掌握跳跃的技巧。
结语
在小学体育课堂中适当的引入游戏教学能够有效的改善体育教学氛围[4]，激发学生对体育教学的兴趣，提高整体的教学质量。体育教师在教学的过程中，应坚持针对性原则，根據小学生的学习特点，为学生提供相应的体育教学，使学生在学习的过程中，不仅掌握扎实的专业技巧，更培养学生的创新思维，进而更好的提高体育教学的效果[5]。此外，作为体育教师还应注重教学内容的娱乐性、安全性和教育性，最终顺利实现教学目标。
参考文献
[1]李慧.张冰雨.体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状[J].体育世界：学术版，2016（4）：111-112.
[2]谢健.沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息：学术研究，2007（31）：249-250.
[3]李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新导报，2010（21）：166-168.
[4]吴立新.浅谈游戏教学法在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2014（24）：176-177.
[5]薄敏.简析体育游戏在普通高校公共体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，5（24）：84-85.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14817752.htm
