浅谈小学数学教学与生活实际的密切联系
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摘 要：对于小学生而言，数学教学枯燥乏味，学生对其都不敢兴趣。如果将学生所学的数学知识应用到现实生活中，让学生感到数学知识并不是高不可攀、遥不可及，在生活中也是处处可见的，自然会激发学生对数学学习的兴趣，因此，教育工作者要培养学生对数学的学习兴趣，让学生能够利用所学的数学知识发现生活中随处可见的数学问题。
关键词：小学数学 生活 教学 联系
数学课程标准规定，数学教学必须让学生能够感知生活中的数学问题，并为学生提供学习使用数学知识解决生活中数学问题的实践机会。因此，教学中，数学老师要在数学课堂上引入与生活有关的数学问题，让学生在数学课堂上体验应用所学的数学知识解决生活中的实际问题，感受数学源于生活，生活中到处都有数学。[1]在生活中，体验数学和生活两者之间不可分割的关系，激发学生在现实生活中不断发现数学问题，不断创新解决问题的方法。
一、精选生活素材，让学生感悟数学
数学来自生活，生活中到处都有数学。数学教学时，教师如果能够让学生扩大数学的学习空间，在现实生活中累积更多的数学问题，通过生活来理解数学知识，那么，必定能够提高数学课堂教学的有效性。[2]例如，在教学“高低”的前一天，教师给学生安排家庭作业，在你的家里面，谁最高？或者是你和同桌的同学谁更高？留好家庭作业后，学生课后自然会仔细观察，然后进行比较，得出谁最高的答案，通过此次作业，让学生在现实生活中掌握“高低”的知识。随着新课程的实施，学生应该有一个系统的“学前预习”的知识计划，然后通过家校沟通和实践经验，让学生通过一段时间的学习，培养学习兴趣。然后让学生通过一段时间在家庭和学校的沟通和实践经验，数学学习兴趣得到培养，学习能力得到提高。
二、结合生活实际，形象化数学
教学时，创设生活化的教学情景，可以深化学生理解数学知识，尤其是数学概念，比较抽象，学生不容易理解，而通过生活化的情景教学，可以将抽象的数学概念具体化，使学生容易理解、掌握，从而提高学生的数学学习能力。[3]
数学教材中，经常会有一些在现实生活中比较实用的数学问题，针对这些教学内容，笔者都会给学生创设模拟练习的机会，让学生通过模拟练习真正掌握如何利用数学知识解决生活中的问题，并在练习过程中掌握、巩固所学的数学知识。例如，在学习小数的乘法应用时，我要求学生去商店了解各种商品的价格并观察产品的标签。在实际的观察和理解中，学生们意识到日常生活与小数不可分割，身边随处可见小数，我们总是用小数来解决生活中的实际问题。有了这些观察，我会算一算：一包方便面2.60元，3包多少钱？ 4包？……结果，这门课的教学效果出奇的好。即使是那些不喜欢同时学习的后进生也对新知识有浓厚的兴趣，并且很容易接受新知识。试分析，这种身临其境的教学让学生坐在教室里展示：一包方便面2.60元，3包多少钱？学生想象力的计算存在很大差异。首先，前者学生感兴趣。他们经常买东西。当他们买东西时，他们有意或无意地使用小数乘法来解决生活问题。学生已经实践过了，很容易接受新知识。后者的学生并不那么感兴趣，他们总是认为这是书中的一个话题，枯燥乏味，抽象而难以理解。[4]其次，前者在动态和需要的情况下积极接受新知识，而后者是静态的，被动地灌输知识，所以学生非常不愿意学习。
三、联系学生生活实际，学以致用
许多传统教学方法对教育的影响使学生的学业成就成为教育领导和教师追求的主要目标，很多人对此感到满意。这种教育形式鼓励教师盲目追求成就，忽视学生素质和能力的培养，不重视数学知识的运用。这个学生成了一个学习机器，他整天就只知道这个学习，不會自己进行思考，他的思绪也很紧张。新课程标准明确指出，学生必须掌握一些基本的数学技能，并能够将他们在日常工作，生活和学习中学到的数学应用，并使用他们学到的数学来解决他们生活中遇到的问题。各种问题。例如，在教导学生理解元、角、分的概念后，我利用小组活动的机会组织学生进行模拟购物培训。老师是销售员，学生是进行交易游戏的顾客。通过这些练习，学生可以掌握知识。这些以生活为导向的教学实践活动使学生真正感受到数学就在我们身边，从而培养学生从数学角度观察和认识事物的能力，提高学生在生活中使用数学的能力。[5]
总之，小学教学时，要围绕实际生活开展数学教学，通过把现实生活中的数学问题引进课堂，让学生在现实生活中结合数学知识进行解题，可以让学生的数学兴趣得到激发，也有助于学生用数学的角度去看待生活中的问题，并学会解决。
参考文献
[1]张学杰.优化教学提高质量——对“数学广角”教学的认识和思考[J].课程·教材·教法，2010（06）：44-47.
[2]张倩.浅析小学数学教学生活化[J].学周刊，2013（03）：149.
[3]李向勤.谈小学数学生活化的教学策略[J].学周刊，2013（14）：95.
[4]姜小花.把小学数学教学与学生的生活实际紧密结合[J].时代教育（教育教学版），2008，（6）.
[5]杨佰丽.小学数学教学与生活实际密切联系的探索[J].中国校外教育，2016，（19）.
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