课例探索大数据背景下高中信息技术教学

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　　摘 要：在大数据背景下，信息技术课程的重要性越发突显，学生信息素养对综合素质、学习能力等有着巨大影响。教师通过这些数据对学生学习过程进行评估，发现学习过程中隐藏的问题，找出解决对策，为实现更科学化、个性化的课堂教学提供了可能，也为更合理的教学评价提供了依据。因此在大数据背景下如何开展高中信息技术教学活动，是信息技术教师探索的核心课题。
　　关键词：大数据 高中信息技术教学 研究
　　随着MOOC、微课、翻转课堂、在线课堂以及教育云平台的使用，学生不再完全依赖于教材和传统的课堂获取知识，特别是博客、微博、微信、APP社交圈和自媒体的出现，使得学生获取知识的途径更为广阔。在信息技术课堂教学中应用大数据能够让教师准确掌握学生的学习情况，真实反映教师教学中存在的问题，为促进学生个性化的学习和教师改进教学提供参考依据；对提升课堂教学有效性、针对性和可行性，促进学生个性化发展，打造高效课堂具有十分重要的现实意义和优势。下面通过课例解析大数据背景下高中信息技术教学的探索。
　　一、视频案例认识大数据的作用和意义
　　笔者教学《数据信息的加工》时，进行了有效的探索，首先认识单个数据，王同学的身高，接着出示王、赵、钱、李、刘五位同学的身高并计算平均值，同学们都能计算，再出示全班同学的身高要求计算平均值，马上回答有难度。抛出问题“什么是数据什么是大数据”，接着观看《购买比萨》视频，让同学根据视频结合贵阳市数谷数博会的了解，认识其作用和意义。
　　二、借助“问卷星”为学生个性化学习提供参考
　　由于家庭环境及小学初中信息技术教学的差异，我县高中学生信息技术基础知识及操作技能存在较大的差异。如果我们在教学中不了解学情，势必会使一些基础较好的学生对早已掌握的内容感到无趣，因此教师要想对学生实施精准的个性化教学，就需要熟悉每一位学生的真实状况。而大数据“问卷星”应用于信息技术课堂教学中，能够全面记录学习者的学习行为。通过科学的分析，教师不仅能准确把握学生的真实情况，反映自己的教学效果，以便改进教学方法；学生也能得到更加科学的学习建议，方便开展自主学习。
　　每学年开学初，我都借助“问卷星”对高一新生开展调查，全方位了解到学生的真实状况，为学生个性化学习提供参考。
　　三、网上阅卷系统用管理员角色查看成绩
　　大数据的使用重在能够帮助学生从模糊学习到精确定位，减少无意义的付出。我们学校从2009年开始采用网上阅卷系统。网上阅卷系统具有大数据分析功能。通过对学生解答的试卷分析得出有效的数据，生成诊断报告。这些诊断报告让教师和学生一目了然，极大地方便了教师的“教”和学生的“学”。在信息技术课堂教学中，特别是期中考试后，我会专门用一节课以让学生以学校管理员的身份进入系统了解，大数据在信息技术课堂教学中的有效应用。
　　四、数据库系统建立科学合理的教学评价
　　高一年级有使用数据库管理信息的基本思想和方法一节内容，以此为契机，我进行教学探索，建立学生信息技术课堂评价数据库系统，对每一节课的进行评价统计，记录学生的课上反应作业完成情况课堂纪律等，然后根据数据，设置升级，从士兵升到元帅，学生非常感兴趣。
　　五、观看数博会名家演讲
　　贵阳市每年一届数博会，市区学校在此期间调课放假，而修文县学生不在之列。如何讓课堂有效果而且不与贵阳市区学生脱节，我采用这一周教学观看数博会盛况报道或一些名家比如马云演讲，效果很好。
　　六、从生活数据着手，探索数据背后的奥秘
　　信息资源管理章节教学时，从“QQ为什么能准确无误将信息传送，网购为什么可以将商品准确无误送到购买者手中”问题入手，同学们讨论热火朝天，有同学分享“花溪辑毒警察被所管释发吸毒人员袭击身亡后，有人在网上不负责任乱发言论随即被抓。”有同学分享“身边小伙伴负气离家出走手机使用QQ或网吧玩游戏，马上被家长找到。”一直百思不得其解。
　　都不知为什么，我发挥教师角色作了说明：生活中的数据，背后两大块数据作支撑保障，一块网络数据，任何一台计算机能上网，有2个数据是世界上独一无二的，一个是网卡的物理地址（MAC），任何一块网卡一定有这个地址，并当场演示查找这一地址方法后同学们查看使用计算机再比对旁边同学的，发现果然没错，这是国际电信联盟在进行管理。另一个是IP地址，我们每一台计算机是有一个IP地址（我们机房是私有IP），通过学校的公网IP经过NAT（网络地址转换）技术上网。网络上所有的信息发布这两个数据都会跟随，保证了数据准确到达。
　　另一块数据，就是数据库，我们的教学评价系统，同学们的升级是它支撑保障，各个银行相互之间都可以取钱，也可通过银行卡与微信、支付宝绑定，以及我们开始提出的“网购为什么可以将商品准确无误送到购买者手中”，都是数据库在作保证。
　　生活中哪些运用大数据？
　　有同学提出，最近有代替别人上学的报道，现在还会出现吗？同学们讨论后，在大数据背景下，技术手段将这种非法行为变成不可能。
　　有同学提出，前些天深夜在县城发生交通车祸，3人死于非命，肇事司机逃逸，最后通过监控录像将嫌疑人锁定抓获，这在以前是不可能的。
　　有同学总结：之前看过凌镜门报道，了解过黑客，今天知晓了原理，技术是把双刃剑，作为生长在新时代的中学生，通过今天的学习，也知道网络一点不虚拟很真实，不在网络上发表不当言论，并告之身边熟悉的人。
　　总之，在如火如荼的大数据背景下，特别是贵阳市发展中国数谷为已任的背景下，2019年大数据作为贵阳市中小学校本教材背景下，大胆创新探究大数据背景下信息技术课程的教学，恰当地把大数据技术应用到教学活动的各个环节中，给高中生信息技术核心素养的修炼提供了新契机。
　　参考文献
　　[1]依不拉音?依沙克.浅谈大数据在信息技术教学中的应用[J]教育科学：引文版，2016（5）：223.
　　[2]叶巧蕊.大数据时代下高中信息技术教学研究[J]中国信息技术教育.2017（6）：102-103.
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