幼儿园户外体育活动如何做到有效的师幼互动

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　　摘要：幼儿园是幼儿学习生活的主要场所，它在确保幼儿身心健康的前提下，为幼儿的成长搭建了科学的平台，实现幼儿的全面发展。在幼儿教学中，户外体育活动始终处于重点关注范畴，它不仅关系到幼儿的身体健康，还对于幼儿的团队合作能力，探索进取的精神都具有塑造意义，如何在幼儿园户外体育活动中做到有效的师幼互动值得幼儿教育工作者充分的重视，本文就此展开研究和分析。
　　关键词：幼儿园;户外体育活动;师幼互动
　　户外体育活动是幼儿园活动的基本内容，积极有效地开展户外体育活动，不仅能给孩子带来快乐，帮助孩子提高运动能力，促进身体素质的提高，促进儿童身心的健康发展。陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然是我们的教科书，我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”以进一步提高对开展幼儿园户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。我对师幼互动的理解是：“师幼互动意味着对话，意味着参与，意味着相互构建。它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈在师幼之间的一种教育情境和精神氛围。对幼儿而言，良好的师幼互动意味着心态的开放，主题性的凸显，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，师幼互动意味着教学不再是传授知识，而是一起分享理解，一种意义的构建，是专业成长和自我实现的过程，同时对教师的心智提出挑战。”近些年来，随着幼儿教育的不断深入，广大幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，积极的师生关系正在形成之中，不少教师也开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响，因此，努力建构积极有效的师幼互动是势在必行的。那么如何才能建构积极有效的师幼互动。
　　学前期为儿童身体发育最快时期与动作发展敏感期，体育活动为动作发展基本途径，其可有效提升儿童发展运动能力与体质，从而为儿童日后生活、从事学习及工作打好身体基础。幼儿阶段正是身体发育的黄金时期，他们生性好动，思维活跃，富有创造力，幼儿教师要尽可能的提供户外体育活动的机会，让幼儿享受阳光，尽情的玩耍，在玩耍中独力思考，充分的发挥想象力，为创造力的形成铺设条件。
　　1 尊重幼儿、建立宽松、平等的活动氛围
　　尽管教室有着形式多样的玩具，多种游戏器材和绚丽多彩的游戏环境，可是与户外体育活动相比，幼儿显然更喜欢后者，即便户外没有玩具或其他游戏设施，他们也愿意在户外尽情的奔跑，户外广阔的空间为幼儿搭建了挥洒个性的平台，幼儿可以在户外体育活动中尽情的释放自己的活力。幼儿教师要借助幼儿喜欢课外活动的特点，营造愉快、和谐的户外运动氛围，要尊重幼儿，建立宽松、平等的活动氛围。教师在引导幼儿户外运动时，不能按照自己的意志强行要求幼儿执行，更不能对幼儿进行区别对待，认为听话的幼儿就是好孩子，淘气的就不是好孩子。人为贴标签之后，对不同的幼儿采取不同的教学态度，这样会严重伤害幼儿的自尊心，对于幼儿的发展造成负面影响，教师要一视同仁，平等的对待幼儿，让每一名幼儿都可以在户外活动中得到发展和锻炼。
　　2 引导幼儿主动与游戏环境及投放材料互动
　　幼儿园的游戏环境及投放材料都是批量化生产后的成品，幼儿已经非常熟悉幼儿园的活动环境，对于游戏材料更是如数家珍，经过反复使用，游戏材料很难吸引幼儿的注意力，为此，幼儿教师要创新户外体育活动方法，引导幼儿主动与游戏环境及投放材料互动，让游戏环境与投放材料从静态的物质升级为动态的材料.具体来看，幼儿教师可以引导幼儿自己动手，制作游戏材料。在游戏材料的选择方面，要尽可能的低碳环保，避免造成环境的再次破坏和资源的过度浪费，如：将竹筒打两个洞，穿上一条线，可以练习踩高跷;将竹子编织成一个山洞，练习钻爬能力;用竹子做了许多小时侯玩耍的水枪、竹蜻蜓、竹筒、竹梯桥、竹竿马等等。由此可见，只是依靠竹子这样的素材，就可以制作出多种游戏材料，幼儿的游戏环境也随之发生变化，由使用游戏材料的环境变为创造游戏材料的环境，在创造的过程中，幼儿体验到创造的乐趣。
　　3 游戏中积极有效的互动
　　还需要教师转变角色幼儿教师要主动的转变自己的角色，让自己从幼儿教学的权威者变为引导者，把自己的教学风格由命令型的强制风格转变为参与型的合作风格，必要时，在体育户外游戏活动中，教师要与幼儿共同完成游戏，让自己在游戏中扮演某个角色，与幼儿的游戏表演融为一体，达到良好的教学效果。以“小班蛙跳———快樂的小青蛙”为例，老师以“青蛙妈妈的身份”参与活动过程：又扮演蛇与孩子产生进阶的活动，不但增加活动的效果，也可促进孩子的反应能力得到发展，增加与孩子互动的机会，通常小班幼儿与同伴间，会因角色混淆而导致互动不太明确。因此，老师在参与运动游戏过程中，应该扮演与幼儿对立或不同的角色，来增加与幼儿的互动。4 家园互动，开展户外体育活动
　　幼儿园应该定期开展家互动主题形式的体育活动，活动以亲子游戏为主，教师设置各类任务，由家长与幼儿共同完成.在亲子游戏的过程中，家长会与幼儿共同合作，通过合作来完成任务，如此一来，可以有效地激发亲子关系，增进彼此情感，让幼儿看到“不一样的爸爸、妈妈。”体育户外活动的游戏形式多种多样，可以是二人三足走，也可以是“贴鼻子”，家长蒙眼原地转三圈，然后在幼儿的指导下，让家长把鼻子贴在户外绘画动物的鼻子之上，谁用的时间短，谁就可以获得比赛的胜利。“贴鼻子”游戏让幼儿与家长的角色发生了转换，家长在毫不知情的情况下，完全听从幼儿的指挥、配合幼儿的语言，在语言的引导下，完成活动，可以有效提升幼儿的自信心。
　　幼儿园户外活动是幼儿园教育教学的一个重要组成部分，是实现教育目标、促进幼儿身心全面发展的重要途径。幼儿教师要从幼儿出发，了解幼儿身心发展的特点，积极的研究教学策略，全面提高幼儿的活动综合技能。
　　参考文献：
　　[1] 孟凡层.针对城市幼儿园户外区域体育活动开展的问题及策略探析[J].中国校外教育，2018（15）.
　　（作者单位： 内蒙古鄂尔多斯市乌审召镇查汗淖尔幼儿园）
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