农村幼儿园因地制宜开展户外体育活动初探
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【摘要】我园因地制宜，把户外体育活动的开展作为一个课题来进行研究，并在工作中不断地实践、反思和改进，开展了丰富多彩的户外体育活动。我园的户外体育活动融入当地的乡土特色，挖掘与利用了乡土资源自制玩教具；引用了一些有价值且适合幼儿园开展户外体育活动的民间体育游戏；因地制宜地创设户外体育活动；家园携手开展户外体育活动等开展了探索得到初步的见解。
【关键词】因地制宜；农村幼儿园；户外体育活动
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和適宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。”“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”因此，为了让我园的孩子身体机能得到迅速的发展，尽情享受到户外体育活动的乐趣，近两年，我园因地制宜开展户外体育活动，并作为一个课题来进行研究，在研究工作中不断的实践、反思和改进。下面是我园在户外体育活动探索中得出的一些见解。
一、因地制宜创设户外体育活动环境
1.科学合理创设活动区域
我国著名的教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”因此，立足我园的实际情况，我们把幼儿园场地尽最大的利用价值来规划，如：在走廊上设置竹木乐园、生活体验馆；在运动场上设轮胎王国、体育世界；在游泳池设水世界；在大树周围设了探险区；在楼前空地设了建构园等七大主题区域。经过这样合理科学的安排，我园的场地得到了充分的利用，同时让每个幼儿自主选择自己喜欢的区域进行游戏活动，幼儿在不同的区域活动中发展了体育技能，也促进身体成长。
2.乡土资源的挖掘与利用
《幼儿园教育规程》中提出：“幼儿园应当因地制宜，就地取材，自制玩教具”。根据我园的实际，因地制宜，变废为宝，充分利用山区取之不尽、用之不竭的自然资源，善于挖掘，巧于利用，为幼儿创设丰富的体育活动内容。我园大胆尝试并开发出了一些较为适宜、符合幼儿开展体育活动器具。如，把竹子加工成竹球、竹高跷、竹小推车、竹杠铃、竹圈、竹梯；把树木加工成金字攀爬塔、梅花桩、木钻铜、跨栏、平衡木、木扁担、木制手枪、木秋千、木吊梯；把稻草编成草绳、草垫、草圈、草龙、草马、草球；把农家用品草帽、竹帽、木桶、木长凳、小矮凳、日字凳、扁担、竹箕、竹筛、竹篓、木桌等投放到幼儿的体育活动；孩子在这些熟悉而具有乡土气息的器材中开展体育活动，更加积极主动地参与。
二、因地制宜开展丰富的户外体育活动
1.开发与传承传统体育游戏
阳山县是一个有着丰富民族文化的山城，我园尽可能地把当地的一些有价值的民间体育游戏引入到幼儿园的户外体育活动中来，让幼儿园的户外体育活动更具有民族化、本土化和特色化。在幼儿园户外体育活动中，我们引进了当地的传统体育游戏，如民族舞蹈、抬花轿、划旱船、舞龙、舞狮、竹杠舞、踢石子、跳鸡毛健、跳皮筋、丢手绢、捉迷藏、炒黄豆、菊花几时开、老鹰捉小鸡等。这些充满童趣的山区传统的体育游戏，让幼儿积极探索，真实地体验到游戏带来的乐趣，并且，幼儿与幼儿在游戏中学会了合作、分享、沟通、和包容。因此，引入农村的传统民间体育游戏到幼儿园的户外体育活动中，传统文化的游戏不但得到传承与发展，而且让我园的户外体育活动更丰富多彩、别具一格，还彰显了本地的特色。
2.创新户外体育活动的开展
《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”所以，在开展体育活动时，我园根据场地、乡土材料的特点以及幼儿的年龄特点，身心需要，创新体育活动的开展。
首先，开展“晨间操活动”。早晨，幼儿回到幼儿园就开展由幼儿园老师以乡土材料为器械编成的草绳韵律操、竹子韵律操、木棍韵律操、舞龙韵律操……等各式晨间操活动。在充满乡土味材料创编的晨间操活动中，让幼儿体会到活动带来的乐趣。
第二，开展“户外体育自主活动“。上午10：00-11：30分我园开展1小时的户外自主活动，户外自主活动的创设，以锻炼幼儿的身体机能、愉悦幼儿的身心为目标，创设七大主题区域为内容，两者系统地结合在一起。户外自主活动开展时，我们打破班级界限，实行混龄自主活动。每天幼儿听到幼儿园设定的开展户外自主体育活动的音乐时，幼儿在老师的组织下有序地从活动室来到运动场，自由选择自己喜欢的区域开始活动。户外的混龄体育自主活动中，幼儿表现出浓厚的参与性与积极性，活动起到事半功倍的效果。
第三，开展“体能大循环活动”。为不断提高幼儿的运动能力，下午4：00-4：30分，幼儿园创新开展半小时的体能大循环活动。活动依托幼儿园的所有器械和户外场所，精心设计了走、跑、跳、爬、钻等区域。开展体能大循环活动时伴随一些有趣味的音乐，引导幼儿进入活动的情景里，让幼儿参与这些区域时，情绪激昂、热情高涨。这样，半小时下来，幼儿在体能大循环活动中不但运动量得到满足，而且有效增强幼儿的运动技能。
三、因地制宜开展家园合作户外体育活动
《幼儿园指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长是幼儿园不可缺少的人力资源，家庭又有着自身独特的教育优势，而农村的家长身上更蕴含着丰富的教育资源，充分地挖掘和利用家长参与幼儿户外体育活动，对共同促进幼儿的健康发展起着很好的推动作用。如，幼儿园在开展户外体育活动时，与家长委员们共同设计与创设活动的内容，活动中，一些适宜开展户外体育活动的乡土材料，动员全体家长共同收集；幼儿园所在的乡镇历史悠久，一些传统的体育活动留传至今，最为有意义的是已申报成为广东省非物质遗产的“凤舞”。我园把优秀的“凤舞”引进幼儿园中，邀请会“舞凤”的家长到幼儿园，舞给幼儿看，并教予幼儿一些基本舞法，这样家园合作，不仅激发幼儿对“舞凤”活动的兴趣，还能让幼儿继承并传承优秀的传统体育活动。
综上撰述，我园因地制宜的开展户外体育活动，以合理应用乡土资源，创设科学的活动环境，创新教学活动以及开发和利用家长资源等多个方面进行努力和探索，以激发幼儿参与活动的积极性、主动性和培养幼儿的想象力与创造力，让幼儿健康快乐地成长！
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2012，10.
[2]董佳凤.农村自然资源的巧妙利用[J].广西教育，2016（05）：128.
[3]中华人民共和国国家教育部.幼儿园工作规程[M].首都师范大学出版社，2016，03，01.
[4]赵丹.农村乡镇中心幼儿园体育活动研究现状[D].云南师范大学，2016：76-77.
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