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课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展

作者:未知

  摘 要:在课程游戏化背景下的幼儿园体育活动的开展,应更加注重教学的有效性和科学性,应该认识到传统幼儿园体育教学中存在的缺点和不足。要从幼儿的实际情况出发更好的改进幼儿园体育活动的组织方案,提高体育活动的有效性,促进幼儿的身体健康发展。
  关键词:课程游戏化 幼儿园 体育活动 开展策略
  【中图分类号】G 614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)10-0042-01
  1.幼儿园体育游戏活动的开展意义
  (1)促进幼儿身体健康
  孩子的天性都是爱玩的,幼儿参与体育游戏时大脑运作加快,情绪高涨,对身体能产生很好的保健作用。在做游戏的时候,四肢的活动也比较频繁,肌肉能得到很好的锻炼,和同伴在互相配合中,既锻炼了协作能力,自己也变得更加活泼聪明。
  在做游戏时,孩子们需要了解规则,用非常积极的态度指导自己的动作更加灵活,从而完成游戏或者赢得胜利。比如在模仿比赛的游戏中,孩子们需要仔细观察对方的动作和神情进行精确的效仿。在这个过程中,很多同学因为表情夸张,动作搞笑还闹出了不少笑话。极大地增加了游戏的趣味性,刺激了他们的反应速度,有利于身体发育。
  (2)刺激幼儿智力发育
  很多适合幼儿的体育游戏都具有很强的灵活性,要求孩子们要在短时间内完成一定的目标。比如在“钓鱼”游戏中,孩子们需要拿着长长的鱼竿,伸到盛满水的气垫鱼缸里,鱼缸里泡着五彩缤纷的塑料制成的鱼,每条鱼的头上有一个挂钩。孩子们要隔着一定的距离,用鱼竿钩住挂钩,就能钓上塑料鱼。这可以锻炼孩子大脑不同区域共同配合,提高智力。
  (3)锻炼幼儿意志品格
  很多的幼儿体育游戏其实并没有那么简单。有的需要孩子付出很大努力,尝试很多次之后才能做到。常见的比如说一些攀爬游戏之类的比较耗费体力的体育游戏。孩子们在完成时,需要克服很多困难。比如体力不支、意志力不够坚强等。虽然其中的过程很艰难,但会使孩子们获益良多。经常进行这类体育游戏,孩子们会拥有强大的精神,并在与他人的合作中,培养出同学情谊。
  2.幼儿园体育游戏开展中待改进方面
  (1)对体育活动的认识不足
  很多幼教把体育活动游戏化当作只要让孩子自己在户外活动,就算是锻炼了。用大量的这种自由活动代替了科学的幼儿体育游戏,这种做法使得幼儿园的体育游戏越来越不被重视,不仅没有运动效率,而且运动效果也大打折扣。孩子们因为缺乏正确的体育知识,自己胡乱锻炼反而可能会伤害身体,得不偿失。这对老师的教学能力也是不利的,老师在应该组织体育游戏的时候在进行休息放松,是不负责任的表现。有可能在发生安全事故时,不在现场,出现意外,造成不可预料的后果。
  (2)体育活动没有计划,随意性强
  幼儿园在开展体育活动的过程中,由于缺乏专业体育老师,使得体育活动的组织较为随意,完全没有针对幼儿的心理特点和运动能力进行专门的安排。从而导致整体上孩子们的体育活动水平低下,游戏单一乏味,没有体现不同阶段的特点,无法满足幼儿的需求。并且缺乏教师的评价,整个体育活动的开展杂乱无章。
  (3)老师缺乏专业的体育知识
  一般的,很多幼教都是从学前教育专业毕业的,专门的幼儿体育教师非常稀缺。这对于幼儿园体育活动的进行很不利。孩子在幼儿园里只是能够单纯的做做运动,并非科学的体育锻炼。这会很大影响运动效果,孩子们的身体不能得到很好的锻炼。
  3.幼儿园体育活动的开展建议
  (1)正确理解体育活动游戏化
  很多老师认为幼儿园的孩子年龄都太小了,并不需要多么考究的体育活动。老师应该从孩子的生活方式中获取灵感,转变传统观念,运用创新的方式来开展游戏活动,并认真分析,尽可能的融入到游戏活动之中。通过有趣的游戏来激发他们的潜能,提高他们的人素养,增长体育知识,满足课程游戏化的需要。
  (2)科学设计游戏,最大化利用资源
  幼儿的身体素质都比较弱,体育技能也没有掌握多少。所以这样更要求老师要掌握幼儿的基本情况,通过科学的方法来设计游戏。通过这些体育游戏来引导学生热爱上体育,经过长时间的积累,逐渐养成自己锻炼身体的好习惯。这样可以增强自己的身体素质。在选择体育活动时,应尽量选择动作比较简单的体育活动。比如像扔沙包等游戏,这些游戏不但提升了孩子们参加游戏的积极性,也可以提高他们的身体素质。还应该适当的规划出户外的活动游戏环境。老师应该注意观察每个孩子之间的不同,在设计游戏活動时,依据孩子不同的性格特点设计与他们特点相符的一些活动游戏,最大的激发每个学生的积极性。体育游戏设施应多采用以安全性为主的趣味性设施。为孩子设计相关的闯关机制,在孩子完成游戏的同时,给予相应的奖励。让这些孩子快乐轻松的环境中达到了强身健体的效果。
  (3)加强培训,提高教师组织活动的水平
  首先,设计游戏活动要遵循安全科学的原则。这在游戏中加入孩子们都能接受并且喜欢的元素,吸引他们来参加这些活动。在幼儿园中,应该多组织一些教师培训,在培训中不但要明确用创新的观念,还要鼓励老师使用创新灵活的教育方法。多设计出有效,有趣,安全的体育活动。因此老师在日后的教学实践中,要充分发挥自己的引导和教育作用。老师之间也要经常交流,互相帮助,以设计出更加完善的游戏体系,将体育游戏化的效果发挥到最好,让更多孩子可以健康成长。
  4.结束语
  总之,在开展幼儿园体育活动时要关注儿童的身体状况,激发儿童对体育活动的兴趣,通过游戏化的体育活动引导儿童养成锻炼身体的习惯,促进儿童身体素质的发展。
  参考文献
  [1]刘春雨.“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].江苏幼儿教育,2018(03)
  [2]陆玲玲.课程游戏化背景下的幼儿园野趣活动探究[J].科学咨询(教育科研),2019(02)
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