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课程游戏化环境下的幼儿园体育活动开展对策

作者:未知

  摘 要:幼儿的年龄在2-5岁之间,处于这个阶段的儿童由于好奇心强,理解能力较弱,还做不到自我约束等特点,很难集中精力参加集体活动。在传统的幼儿体育活动中,他们很容易被其他事物吸引,导致活动中断,队伍散漫等问题,非常不利于教师的管理。目前,游游戏化的体育活动更加有利于幼儿的各项发展。游戏化体育活动的开展,不仅进一步丰富幼儿活动内容,还从科学的角度更好的对幼儿进行身心锻炼,促进其成长和发展。
  关键词:课程游戏化 幼儿园 体育活动 开展
  【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)11-0045-01
  1.幼儿园体育活动的现状
  (1)对体育活动的认知错误
  在很多幼师的观念里,幼儿的体育活动就是给幼儿提供玩具或者操场让其自由活动,教師们只负责看管。这种活动过于“游戏化”,没有达到教育的目的,并不能让幼儿从中得到提高与成长。幼儿的体育课程应该从幼儿的身体健康出发,致力于有计划的使幼儿的身心得到锻炼。
  (2)活动的计划不规范
  要保证幼儿无论身心都可以得到充分的锻炼,不仅要保证幼儿活动的时间,内容的趣味性,还要做好计划,要以锻炼幼儿为目标,从运动量的角度出发,做到有一定的层次和挑战,切实达到促进幼儿身心发展与成长。
  (3)体育活动内容较为单一
  幼儿的注意力非常容易分散,在情感上也容易厌烦。如果幼儿活动过于单一,会导致幼儿注意力不集中,积极性不高,无法顺利进行活动。教师在计划幼儿活动时应该综合考虑到幼儿的年龄,当地的环境以及天气等问题,在此基础上,要做到内容丰富、多元化,充分激发幼儿的兴趣,锻炼幼儿的智力以及体能。
  2.课程游戏化环境在幼儿体育活动中的优势
  (1)可以加强幼儿的智力发育
  在幼儿体育活动组织有益的游戏,不仅仅促进幼儿的身体健康成长,能引起幼儿足够的兴趣的同时也可以激发幼儿的潜能。同时,音乐环境,人群的接触环境都可以促进幼儿的大脑发育,在完成游戏时,还可以强化手脑平衡,加强幼儿的人际交往等。
  (2)可以便于教师管理
  在幼儿处于无趣、乏味、视觉疲劳的环境中时,十分容易被其他有趣的事物吸引,很容易脱离队伍,造成隐患,十分不利于教师的管理。游戏化环境丰富多彩,最大限度地激发幼儿的兴趣,幼儿在完成丰富多彩的活动时也会萌发团队精神来加强幼儿的人际交往,更加有益于教师的管理。
  3.课程游戏化环境下开展幼儿体育活动的对策
  (1)加强教师队伍的培训工作
  在提高教师队伍时,可以为教师下达任务,让教师更加仔细的观察幼儿的活动与喜好,了解幼儿的切实需求。制定更适合自己班级的游戏活动方案。做到因地制宜,因材施教。同时,要定期进行教师培训工作,提高教师的专业素质,让教师从体育到游戏,正确理解游戏化课程的意义,开展高质量、高效能的体育活动。
  (2)展现体育活动的层次
  在幼儿群体中,有时候孩子们仅仅相差几个月就会有很大的个体差异,幼儿从身体素质到心理素质都会有一定的距离。这就要求老师要灵活变通,不仅要协调整体,也要关注个体的发展。要在游戏中让每一个幼儿都能完成自己力所能及的任务,让每个人都有参与感,都能得到锻炼和成长。
  (3)科学规划,重视游戏
  体育游戏是包含在一般体育活动中的,它可以比一般的体育活动更能促进幼儿的身心发展,教师应该加大体育游戏的比例。首先,要根据幼儿的年龄,当前的环境与季节等,科学制定适宜的游戏内容。要保证幼儿的身心健康发展,并且要为幼儿今后的成长考虑,承上启下,奠定基础。其次,要保证其趣味性,游戏性,要调动幼儿的身体和大脑,做到全面、平衡发展。
  (4)全面重视,加大投资
  幼儿的体育游戏活动,不仅仅要从教师的角度出发,学校也应该加强重视。在幼儿体育课程中,器械、器材可以起到重要的辅助作用。学校要根据幼儿的需要加大器械方面的投入,根据幼儿的实际情况要做到定期更换,或者开发更多更丰富的器械使用方法,保持幼儿的热情。要把幼儿的安全放在第一要位,一定要做到定期排查隐患,遇到老旧设施要果断更换,不能留存。
  (5)丰富多彩,全面发展
  幼儿教师是专业的幼儿老师,但是并不是万能的老师。学校应该注重幼儿多方面的发展,可以定期邀请专业的体操、游泳、舞蹈等课程的老师来增加课外活动。一是,可以丰富幼儿活动,提高幼儿的认知。二是,可以培养幼儿的课外兴趣,多方面培养幼儿成长。三是,可以增加课程的趣味性,激发幼儿的兴趣。学校可以根据季节、传统节日等定期举办活动,做到有内容,有意义,有发展。
  总而言之,游戏化环境下的体育活动对幼儿来说必不可少。幼儿园切勿为了好管理而忽略幼儿的体育游戏活动。在幼儿的体育活动中,教师扮演的角色十分重要,教师应该体现自身的价值和意义,专业制定有利于幼儿成长的活动计划。要防止活动的“放养性”和盲目性,要保证丰富内容的同时,从实际出发,从幼儿的情况出发。要尊重幼儿的根本需求,考虑环境等各项因素,制定出完善的体育游戏活动。
  参考文献
  [1]刘桂平.民间游戏在幼儿体育活动中的作用探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2014(04)
  [2]杨毅华.幼儿户外体育活动开展中的支持策略[J].课程教育研究,2019(04)
  [3]徐之泓.幼儿园开展幼儿体育活动的方法与策略探析[J].天津市教科院学报,2016(01)
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