论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

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　　摘  要：互联网不断普及环境下，小学班主任在开展德育工作时遇到的挑战与问题逐渐增多。如何采取正确的工作方式，有效开展德育工作，让学生能够在小学阶段树立起正确的价值导向，成为目前广大小学班主任需要思考的重要问题。笔者在本文中，对于小学班主任在网络时代中正确开展德育工作进行详细论述。
　　关键词：网络时代  小学班主任  德育工作
　　学生在小学时期，正是身心健康生长的重要阶段。然而网络时代下，学生能够浏览信息的渠道越来越多，如果受到不良价值导向信息的影响，则会极大程度影响小学生正常心理发育。因此，广大小学班主任要寻找正确德育工作方法，促使每一名学生都能在小学阶段树立正确的思想观念，健康茁壮成长。
　　一、小学班主任德育工作面临的问题
　　（一）班主任工作理念老套
　　网络的发展，使小学班主任德育工作面临全新的挑战。小学班主任工作理念已经较为老套。纠其原因，是因为小学老师对于网络具有偏见。例如，大部分教师认为，网络对于小学生毫无益处，只会让学生白白浪费时间，甚至会有学生产生网瘾[1]。同时，部分老师在开展德育工作时，依然保持着传统德育工作理念，认为只有通过训教的方式，才能让学生在自己的价值导向中健康成长。然而，大部分小学班主任的思想中，不能再以传统师生关系作为教学基础，而是要与同学建立平等地位，通过谈心的方式真正领会同学想法，再寻找到解决问题的对策。
　　（二）德育工作体系单一
　　学生处于小学阶段，世界观、价值观、道德观并没有完全树立。但是，在班主任对学生进行常态化教育时，倾向于对学生传授哲学，马克思主义，以及较为抽象的内容[2]。在开展德育工作时，小学班主任忽略了学生接受能力与理解能力，导致学生对于班主任所言所讲并不能准确理解。同时，由于互联网没有国界，并且监管力度并不严格，导致学生可以通过互联网浏览多样化信息。并且能够在网络中自由发表言论。小学生的自主观念还较弱，极易受到迂腐文化的影响，因此，如果小学班主任在开展德育工作时，工作方法过于单一则会导致学生在网络中缺少道德感，最终被错误价值导向言论所影响。
　　二、网络时代小学班主任德育工作的对策
　　（一）更新工作理念
　　德育工作弹性较大，在小学班主任开展德育工作时，不能急于求成。因此，教师要端正态度，及时转变工作理念。现阶段下，老师要与学生建立平等关系。时代的进步，证明着社会在不断前进，师生关系也要随之改变。教师要一改往日训教方式，通过与学生做朋友，走入学生内心开展德育工作[3]。例如，教师可以使用匿名身份，融入到学生在网络中的群聊。通过一言一语，让学生逐渐受到感化，最终形成正确的思想价值体系。同时，教师在开展德育工作时，要注意方式方法，通过多种灵活形式对学生进行正确教育。就如老师可以在互联网中，使用匿名身份与学生进行聊天，了解学生内心真正的问题。这样才更利于老师对学生进行教导，让学生信服老师，在小学时期茁壮地成长。
　　（二）丰富德育工作体系
　　小学班主任开展德育工作时，既要注重方式方法，又要注重德育工作的效果。因此，教师要不断丰富德育工作体系。首先，教师要引导学生正确认识互联网，通过互联网学生可以有效学习知识，也可以进行适当的放松娱乐。但是由于学生年龄较小，对于不良言论没有正确区分能力，所以教师要通过以下两点开展德育工作。第一，教师要引导学生要正确上网，绿色上网，通过互联网正确学习。第二，教师可以针对于互联网中讨论热度最高的几个热点新闻，在班级中与同学们共同剖析。这样教师既可以了解学生的观点是否正确，又可以通过剖析热点新闻为学生树立正确价值导向与道德观念。其次，教师要创新德育工作方法。笔者经过调查研究后认为，教师可以通过以下三点，正确开展小学德育工作教育。第一，教师要创立网络平台，如微信公众号，微博公众号等。借助网络平台，投放大量德育内容素材。让同学们能够在网络中受到正确价值观念的指引，从而实现德育工作的效果[4]。第二，老师要合理操纵互联网平台。在网络平台中，老师可以设立电子信箱，让同学们把自身遇到的问题以及困难，通过匿名方式发送给老师。这样在班会中，教师可以集中对问题进行解决。一方面，彰显了老师创新教育方式，将班级同学的心理问题加以解决。另一方面，更是维护了学生个人隐私，保护了学生的自尊。第三，实施“家校共育”方式。家长是学生的第一任教师。因此，教师要联合家长，将家校共育模式作为德育工作的一方面。这样班主任不但可以在学校对学生开展教育工作，更可以结合学生在家中的表现，深层次的对每一名学生进行教导。以此形成家校共育模式，让学生在小学阶段树立正确思想价值观念。
　　（三）拓展德育内容
　　笔者在上文中提及到，德育工作弹性较大，不能通过短时间得到成效。因此，班主任要拥有足够耐心，在对同学进行引导时，可以适当进行拓展。这样才能真正地彰显育人的效果。一方面，班主任可以通过班会形式，用真实案件，以及生活中的实例对学生进行教学[5]。另一方面，老师可以通过素质拓展活动开展德育工作。例如，教师可以组织小学生出演情景剧，通过情景剧中的故事对某一事件展开延伸，让小学生能够在看到情景剧时树立正确思想。同时，老师可以在安全情况下，在特定节日带领学生参加素质拓展活动。如，以建军节、建党节等特殊节日，对革命先烈进行缅怀。这样在开展德育工作时，将爱国主义情怀作为重点进行培养，促使学生树立正确思想观念。
　　结语
　　总而言之，在飞速前行的社会中，小学班主任开展德育工作面临了更多的问题。老师要负起责任，让同学们能够茁壮成长。通过改变德育工作理念，丰富德育工作体系，拓展德育内容。让同学们能够在小学期间身心正常发育。德育工作弹性较大，小学班主任必须花费较长时间对学生进行教育。因此，小学班主任要给自身一些转变的时间，也要给学生学习适应的时间。
　　参考文献
　　[1]肖伟迁.互联网背景下小学班主任德育工作存在的问题及解决对策[J].考试周刊，2018（48）：169-170.
　　[2]曾红梅.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及策略[J].好家长，2017（37）：79-79.
　　[3]孙宝安.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].祖国，2017（4）：219-219.
　　[4]张宇佳.基于網络时代小学班主任德育工作面临的问题及其策略[J].学苑教育，2018.
　　[5]沈晨.网络时代下小学班主任德育工作对策[J].情感读本，2017：26.
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